JĘZYK ANGIELSKI:

https://www.youtube.com/watch?v=sn6GLgaTY0M
dla wszystkich grup
https://www.youtube.com/watch?v=wfnqxkN_M_M
dla wszystkich grup

Rytmika:

Na początek rytmiczna rozgrzewka dla wszystkich grup oraz dźwięki wysokie i niskie.

https://youtu.be/Zg7pCZOtMXo

https://youtu.be/4YFmTNqTfsU

Ćwiczenie słuchowe, Jaki słyszycie instrument?

https://youtu.be/PURlDLVADTE

Piosenka dla wszystkich grup.

https://youtu.be/bO5qbyBVHtA

Muzyka do relaksacji: 

https://youtu.be/SRlt4JHslBM

 

Rytmika 06.04

Witam serdecznie po świętach. Mam nadzieję, że u Was wszystko w porządku. Zapraszam dzisiaj do wykonania w domu tańca- twist. Można spalić zbędne kalorie  jeśli ktoś z Was za dużo zjadł.

https://m.youtube.com/watch?v=djTRqUaE87Y

A po tańcu zapraszam na ćwiczenia słuchowe o instrumentach. Posłuchajcie proszę a potem spróbujcie sami rozpoznać co to za instrument :

https://m.youtube.com/watch?v=5lrMLE0KFtQ

Na koniec chwila relaksu, kładziemy się zamykamy oczka i słuchamy pięknej melodii, podczas której wyobrażamy sobie, że jesteśmy razem w przedszkolu z koleżankami i kolegami.

https://youtu.be/SRlt4JHslBM

Pozdrawiam Wszystkich serdecznie.

 

 

TEMAT TYGODNIA: Co się dzieje w kosmosie?

Treśći programowe: 

- Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

- Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

- Wymienianie i nazywanie wybranych zawodów.

- zapoznaanie z wybranymi planetami

-  Sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

-  Reagowanie na humor zawarty w utworze literackim lub w danej sytuacji.

- Układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru. 

 

 

Piąek  16.04.2021.

Temat dnia:  Gwiazdy, gwiazdeczki

Cele główne:

•  Rozwijanie mowy
• Rozwijanie sprawności fizycznej

Cele szczegółowe dziecko:

• Odpowiada na pytania dotyczące tekstu
• Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach

Podstawa programowa: I: 5,6,7,8 ,  IV:1, 2,5,7,8,9,12

K:K: 1,5,8

Treści zadań do zrealizowania:

1. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) słów związanych z kosmosem, np.: rakieta (ra-kie-ta), gwiazdy (gwiaz-dy), planety (pla-ne-ty), kosmonauta (kos-mo-nau-ta).

 

2. Słuchanie opowiadania Natalii Usenko UFO.

Rozwiązanie zagadki.

Czy to spodek czy rakieta?

Ufoludek nim ucieka. (UFO)

(rodzic  tłumaczy, że nazwa UFO powstała z pierwszych liter angielskich wyrazów oznaczających niezidentyfikowany obiekt latający).

 − Jak mówimy na UFO? (latający spodek)

− Dlaczego tak go nazywamy?

 

Słuchanie opowiadania.

 

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek.

- Jejku!- zawołała nagle i stanęła jak wryta.- Śni mi się czy co ? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różne kwiatki. Skąd on się tu wzioł?

- Przyleciał- mrugnęła papuga Klarcia.

- Telewizji nie oglądasz czy co ? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO.

- A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą?

- Ufoludki , oczywiście . Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty.

- No to chodźmy im pomóc!- zawołała Laurencja.

Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi.

- Zepsuły im się bateryjki- przetłumaczyła Klarcia – Nie mogą lecieć dalej.

- To ja im takie bateryjki wyczaruje !- Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę . Niestety za pierwszym razem wyczarowały jej się ogórki. Za drugim kręgle. A za trzecim maszynka do golenia.

- Chyba się nie znam na bateryjkach- westchnęła Laurencja . W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki.

Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać.

- Przestań się mazać!- rozzłościła się Klarcia- rusz głową !

- Już wiem!- Zawołała laurencja i puknęła się różyczką w czoło.

W jednej chwili z dwu stron  talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła , a z trzeciej- puszysty lisi ogon.

- Pip, Pip, kuraa!- wrzasnęły ufoludki i wskoczyły do talerza- Pęki, pęki, pa, pa, pa!

- To na pewno znaczy ; „Hip, HIp hura” i „Dzięki, dzięki”- wyjaśniła Klarcia.

- A „pa,pa” to sama wiesz

W chwilę później talerz , machając skrzydłami i powiewając ogonem, znikną w chmurach.

- Tym razem naprawdę ci się udało- Powiedziała Klarcia- Jesteś zupełnie dobrą czarownicą.

- No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

 

• Rozmowa na temat opowiadania na podstawie opowiadania i tablicy demonstracyjnej nr 60. 881936 OS_AA+_tablice (mac.pl)

− Co spotkała wróżka Laurencja w parku?

 − Jak wyglądało UFO?

− Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?

 − Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?

 − Jak zakończyła się ta historia?

 

3.  Zabawa Mowa ufoludków.

 Rodzic mówi zaszyfrowane słowa (po każdej sylabie z danego słowa wymawia inną sylabę), a dzieci próbują je powiedzieć. Np.: umafomaludmakima (ufoludki), UmaFOma (UFO), plamanematama (planeta)

 

4. Ćwiczenia gimnastyczne (Zestaw ćwiczeń gimnastyczny obowiązuje ten sam co w poniedziałek)

Pomoce: Sznurek, woreczki.

Przejście po sznurku – ćwiczenie równoważne:

- przejście bokiem, krokiem dostawnym,

- przejście przodem, krokiem dostawnym,

- przejście naturalnym krokiem w przód,

- przejście we wspięciu na palcach.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i rozciągające prostownik grzbietu odcinka lędźwiowego:

- z leżenia tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach przejście do leżenia przewrotnego,

- to samo ćwiczenie wykonywane w dwójkach, dziecko i rodzic chwytają się za ręce, a ich głowy stykają się ze sobą.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków:

- leżenie przodem, ramiona w przedłużeniu tułowia – naprzemianstronne      wznosy prawego i lewego ramienia, a następnie prawej i lewej nogi.

Ćwiczenia zręcznościowo-koordynacyjne rozwijające umiejętność rzutu i chwytu przyboru: podrzut i chwyt woreczka oburącz w pozycji siedzącej i podczas marszu.

Marsz po kole połączony z rzutem woreczków do kosza.

 

5. Ćwiczenia słuchowe rodzic  przygotowuje obrazki, np.: ogórek, laska, lalka, dom, buda, aparat fotograficzny, serce, ule, ekran, miś. Mówi nazwy obrazków bez pierwszej głoski, a dzieci wskazują odpowiednie obrazki (*górek, *aska, *alka, *om, *uda, *parat, *erce, *le, *kran, *iś).obrazki.docx 

 

6. Kula Ziemska: pokoloruj obrazek wg własnego pomysłu, kontury można wypełnić kredkami, farbami, wykleić bibuła, kolorowym papierem, plasteliną.

871.pdf

 

Czwartek  15.04.2021.

Temat dnia:  Gwiazdy, gwiazdeczki

Cele główne:

•  rozwijanie umiejętności klasyfikowania,

- rozwijanie sprawności manualnej.

Cele szczegółowe dziecko:

• segreguje gwiazdki według wielkości, koloru
• wykonuje pracę plastyczną

Podstawa programowa: I: 5,6,7,8 ,  IV:1, 2,5,7,8,9,12

K:K: 1,5,8

Treści zadań do zrealizowania:

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień i noc.

Gdy rodzic  mówi słowo:  słońce – dzieci poruszają się po pokoju  w dowolny sposób (marsz, bieg, podskoki). Gdy mówi słowo:  księżyc – co jest sygnałem zbliżającej się nocy – dzieci kładą się na dywanie i przez chwilę nieruchomieją – śpią.

 Potem rodzic  pyta:

 − Po dniu mamy noc, a po nocy...?

 − Czy to tak cały czas trwa: dzień, noc, dzień, noc...?

2. Gwiazdy, gwiazdeczki – ćwiczenia klasyfikacyjne.

 

• Słuchanie wiersza Doroty Gellner Gwiazda.

Gwiazdka z miną uśmiechniętą

Tupie w górze złotą piętą.

Bez latarki i bez świeczki

chodzi nocą na wycieczki.

Chodzi, chodzi aż do rana,

no i świeci sobie sama

 

• Rozmowa na temat wiersza.

− Co robi gwiazda?

 − Kiedy na niebie widzimy gwiazdy?

• Ćwiczenia klasyfikacyjne. Potrzebne będą  gwiazdy w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech kolorach, np. srebrne, złote, białe, trzy obręcze np. zrobione ze sznurka

 • Segregowanie według wielkości rodzic  przygotowuje dwie obręcze. Do jednej dzieci mają wkładać duże gwiazdy, a do drugiej – małe gwiazdy. Po posegregowaniu gwiazd rodzic  wraz z dziećmi nazywa utworzone kolekcje: Tutaj są małe gwiazdy, a tu – duże gwiazdy.

 • Segregowanie według koloru rodzic przygotowuje trzy obręcze. Wyciąga małe gwiazdy i duże gwiazdy – złote, srebrne, białe – i je miesza. Dzieci wkładają do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do drugiej – srebrne, a do trzeciej – białe. Potem nazywają swoje kolekcje: Tutaj mamy złote gwiazdy (pierwsza obręcz), tu – srebrne gwiazdy (druga obręcz), a tu – białe gwiazdy.

3. Gwiazdy na niebie – praca plastyczna

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.              

 

                                     Dzieci za rodzicem:

Na nocnym niebie                   wyciągają ręce do góry robią piąstki

 gwiazdki mrugają, mrugają,   przykładają piąstki do policzków dzieci do snu zapraszają, naśladują zasypianie

zapraszają

• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

 Duży ciemnoniebieski karton lub piały karton zamalowany farbą na ciemnoniebieski kolor, gwiazdki – małe i duże, kartki z bloku technicznego, nożyczki, klej.

 Rodzic  przygotowuje duży ciemnoniebieski karton. Dzieci dostają kartonowe gwiazdki (małą i dużą) oraz kartkę z bloku technicznego. Dzieci obrysowują gwiazdki (w razie trudności, pomaga im rodzic), wycinają je i przyklejają na kartonie.

 • Wykonanie prac przez dzieci.

 

4. Oglądanie filmiku edukacyjnego o Układzie Słonecznym

Planety, Księżyc, Słońce - Czym jest kosmos - YouTube

 

5.  Słuchanie wyliczanki Agnieszki Frączek Bęc! Hops! Ziuuu!, zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.

Bęc!

W ogródku bez ogródek wylądował ufoludek.

Hops! Przed siebie pędzi dróżką, depcze dynie ufonóżką,

uchem skubie liść rzeżuszki, sadzi w grządkach gruszki z puszki.

Ziuuu!

Swawoli wśród fasoli, do konewki wlewa coli,

tupie niczym armia smoków, pył kosmiczny sypie wokół.

Bęc!

Hops! Ziuuu! Raz, dwa, trzy... Sprzątać po nim będziesz ty!

 

- Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ufoludka z wyliczanki.

 

6. Propozycja dodatkowych kart pracy do wykonania w danym dniu

Labirynty_-_Dla_dzieci_-_Pan_Turecki.pdf
Pracovni_listy_na_tema_Vesmir____Navody_pro_tvoreni.pdf

 

Środa  14.04.2021.

Temat dnia:  Chcę być kosmonautą

Cele główne:

•  umuzykalnianie dzieci,

- rozwijanie mowy

Cele szczegółowe dziecko:

• tworzy instrumentację piosenki z wykorzystaniem metalowych przedmiotów,
• odpowiada na zadane mu pytania

Podstawa programowa: I: 5,6,7,8;III: 8 ,  IV:1, 2,5,7,8,12

K:K: 1,5,8

Treści zadań do zrealizowania:

1. Układanie sylwety rakiety z klocków które dzieci dostępne mają w domy.
2. Zabawy przy piosence Chciałbym zostać kosmonautą.

• Ćwiczenia słuchowe Co to za dźwięki? Metalowe przedmioty, parawan. Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez metalowe przedmioty, takie jak np. monety, klucze, łyżki, pokrywki rodzic pokazuje zgromadzone przedmioty. Dzieci je nazywają, określają, do czego one służą. Przedstawienie dźwięków, jakie wydają te przedmioty; rozpoznawanie ich przez dzieci, schowane za parawanem lub odwrócone tyłem do źródła dźwięku.

 

 • Słuchanie piosenki Chciałbym zostać kosmonautą 

Chciałbym zostać kosmonautą (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło), MAC EDUKACJA | Słuchanie bezpłatnie w SoundCloud

• Rozmowa na temat piosenki.

 − Kim chcieliby zostać koledzy i koleżanki chłopca?

 − Kim chciałby zostać chłopiec?

− Co robi kosmonauta?

 − Kim chciałoby zostać rodzeństwo chłopca?

 

• Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

 

• Próby instrumentacji refrenu piosenki – Chciałbym zostać kosmonautą. Metalowe przedmioty. Dzieci wykorzystują do instrumentacji metalowe przedmioty. Wspólnie przy tym śpiewają refren.

3. Zabawa z elementem dramy

– Spotkanie z ufoludkiem. Dzieci dobierają się w pary z rodzicem: dziecko – ufoludek. Naśladują ruchy swojego partnera, jakby były jego odbiciem w lustrze.

4. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Ufoludki.

 

W piaskownicy za przedszkolem

 wylądował srebrny spodek,

a ze spodka już po chwili

 ufoludki wyskoczyły.

Małe, zwinne i zielone,

 mądre i zaciekawione,

wymierzyły i zbadały

 ławki, piłki, trawnik cały

Odleciały Mleczną Drogą

na planetę Togo-Togo.

Został po nich pył magiczny,

taki był mój sen kosmiczny.

 

Pytania do wiersza:

- Co wylądowało za przedszkolem?

- Co ze spodka wyskoczyło ?

- Jak wyglądały ufoludki?

- Jak nazywa się planeta na którą odleciały ufoludki ?

 

5.  Zadania do wykonania w Kartach pracy, cz. 2, nr 27.

 − Dokończcie rysować latający pojazd i gwiazdy, rysujcie po śladach.

− Pokolorujcie rysunek UFO.

- Dodatkowa karta pracy , pokoloruj ufoludka

Space_Coloring_Pages_for_Kids_-_itsybitsyfun_com.pdf

 

Wtorek  13.04.2021.

Temat dnia:  Wyprawa na zieloną planete

Cele główne:

•  rozwijanie aktywności twórczej

- rozwijanie sprawności manualnej.

Cele szczegółowe dziecko:

• uczestniczy w ćwiczeniach wizualizacyjnych,
• rysuje sceny realne kredką w jednym kolorze.

Podstawa programowa: I: 5,6,7,8;III: 2 ,  IV:1, 2,5,7,8,9

K:K: 1,5,8

Treści zadań do zrealizowania:

1. Zabawa Ja – ufoludek.

 Dzieci stają w kręgu. Zabawę rozpoczyna rodzic –przedstawia się, np.: Usyn, i wykonuje jakiś gest (np. podnosi ręce i je opuszcza). Dziecko  powtarza  jego imię i wykonuje taki sam gest. Potem dziecko się przedstawia i wymyśla jakiś gest.

 

2. Ćwiczenia wizualizacyjne Wyprawa na Zieloną Planetę.

 

Rodzic  ustawia krzesełka w rzędzie – symbolizują one siedzenia w rakiecie. Dziecko siada na krześle rodzic opowiada krótką historię, której może towarzyszyć podkład muzyczny.

 

Witajcie na pokładzie statku kosmicznego! Zabiorę was w niezwykłą podróż – na Zieloną Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakbyście w nim płynęli. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila. Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was tłum uśmiechniętych mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej Planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na tej planecie?

 

Rodzic  przerywa opowieść i pyta:

 − Jak się nazywa ta planeta?

 − Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

 

Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach, tylko… zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone! Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

 

3. Życie na Zielonej Planecie – wykonanie rysunku zieloną kredką.

Rozmowa na temat wcześniej przeczytanej historyjki „Zielonej Planety”.

 − Czy przyjemnie jest spotkać w kosmosie kogoś podobnego do nas?

 − Czy chcielibyście, żeby wszystko wokół was było w jednym kolorze?

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Rodzic czyta rymowankę dziecko ja powtarza i klaszcze (jedno słowo- jedno klaśnięcie)

 

Na Zielonej Planecie wszystko jest zielone –

drzewa, krzewy, kwiaty,

 wszystkie zwierzęta, nie tylko oswojone.

Ludzie mają zieloną skórę, włosy i ubrania,

 zielonymi oczami patrzą na słońce,

które zielona chmura przesłania

 

Wykonanie prac przez dzieci,( Zielone kredki, kartki.) Dziecko stara się namalować rysunek przedstawiający swoją wymyśloną zieloną planetę.

 

4. Rysowanie ufoludka według tekstu rymowanki.

Jestem sobie ufoludek

 cały zieleniutki.

Mam trzy ręce,

cztery nogi i

nos okrąglutki.

Oczy czarne tak jak węgiel,

 kreskę zamiast warg,

brzuch jak balon

 i sprężynki trzy na głowie mam.

 

Omawianie wyglądu ufoludka z rymowanki.

 − W jakim kolorze jest ufoludek?

− Ile ma rąk i ile nóg?

 − Jaki ma nos?

− W jakim kolorze ma oczy?

− Co ma zamiast warg?

 − Jak wygląda jego brzuch?

− Co ma na głowie?

5. Karta pracy, cz. 2, nr 26.

− Odszukajcie na obrazku cztery ufoludki, które ukryły się przed mamą Zuzi.

 − Posłuchajcie imion ufoludków podzielonych rytmicznie. Powiedzcie je.

 

6. Dodatkowe karty pracy

ufoludki5.pdf
ufoludki4.pdf

 

Poniedziałek 12.04.2021.

Temat dnia:  Ćwiczenia sportowo słuchowe

Cele główne:

•  Rozwijanie mowy
• Rozwijanie sprawności fizycznej

Cele szczegółowe dziecko:

• Odpowiada na pytania dotyczące utworu
• Uczestniczy w ćwiczeniach ogólnorozwojowych

Podstawa programowa: I: 5,6,7,8; IV: 2,5,7,8,

K:K: 1,5,8

Treści zadań do zrealizowania:

1. Nauka rymowanki o ufoludkach.

 

Ufoludki, ufoludki

to zielone, małe ludki.

 

Mówienie rymowanki z różnym natężeniem głosu: cicho, gdy rodzic trzyma palec na ustach, i głośno – gdy podniesie rękę.

 

2. Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej Zasypianka z ufoludkiem.

• Rozmowa na temat ufoludka.

 − Kto to jest ufoludek?

 − Co to jest UFO?

Słuchanie opowiadania:

 

Mam na imię Egon, a mój statek kosmiczny – Ogon. Mieszkamy na Marsie. Najbardziej lubię podróżować nocą. Ogon lata cicho jak ćma i jest tak malutki, że wszędzie możemy się wślizgnąć. Oblatywałem kiedyś po raz pierwszy planetę Ziemia. Ciekawe, czy jest zamieszkana… zastanawiałem się, zbliżając coraz szybciej do rozjarzonej kuli. Ogon zniżył lot i znalazłem się naprzeciwko domu z uchylonym oknem. Już po chwili byliśmy w środku. W łóżku spał olbrzym. Był częściowo przykryty. Miał na pewno jedną rękę, jedno ucho i głowę porośniętą ciemną trawą. Nie wiem, jak się poruszał, czy też na sprężynie, jak ja, czy jakoś inaczej, bo bałem się go odsłonić. Na mojej planecie najwyższy mieszkaniec ma dwadzieścia centymetrów wzrostu. A potem znalazłem dwa statki kosmiczne. – Co robisz? – spytał Ogon. – Próbuję uruchomić te rakiety. Przecież to są trampki! Nie ciągnij za sznurowadła, bo urwiesz! I w czym jutro ten chłopczyk pójdzie do przedszkola? – wskazał antenami na śpiącego olbrzyma. Nie chciałem dłużej słuchać, jak Ogon się mądrzy. Był już kiedyś wcześniej na Ziemi, z moim bratem. – Odlatujemy! – zatrzasnąłem kabinę. Olbrzym poruszył się gwałtownie. Ma jednak dwoje oczu, zauważyłem. I dwoje rąk. A skoro nosi trampki, ma również nogi… Wszystko to zapisałem szybko w moim elektronicznym notesie. – Wielki ze mnie naukowiec – mruknąłem z dumą na pożegnanie, wzlatując ponad dachy

 

Rozmowa na temat opowiadania.

 − Jak się nazywał ufoludek? Jak się nazywało jego UFO?

 − Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał?

− Czy był on duży czy mały – względem nas, ludzi?

 − Jak Egon opisał olbrzyma?

− Z czym Egon pomylił trampki?

 − Co wyjaśnił mu Ogon?

− Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał?

 

• Próba narysowania  ufoludka Egona przez dziecko.

 

3. Ćwiczenia gimnastyczne

Pomoce: Sznurek, woreczki.

Przejście po sznurku – ćwiczenie równoważne:

- przejście bokiem, krokiem dostawnym,

- przejście przodem, krokiem dostawnym,

- przejście naturalnym krokiem w przód,

- przejście we wspięciu na palcach.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i rozciągające prostownik grzbietu odcinka lędźwiowego:

- z leżenia tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach przejście do leżenia przewrotnego,

- to samo ćwiczenie wykonywane w dwójkach, dziecko i rodzic chwytają się za ręce, a ich głowy stykają się ze sobą.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków:

- leżenie przodem, ramiona w przedłużeniu tułowia – naprzemianstronne      wznosy prawego i lewego ramienia, a następnie prawej i lewej nogi.

Ćwiczenia zręcznościowo-koordynacyjne rozwijające umiejętność rzutu i chwytu przyboru: podrzut i chwyt woreczka oburącz w pozycji siedzącej i podczas marszu.

Marsz po kole połączony z rzutem woreczków do kosza.

 

 

4. Ćwiczenia słuchowe Rozmowa z ufoludkiem. Dzieci powtarzają za rodzicem:

 

 re ra ru ro ry

sza szo szy sze szu

resz rasz rusz rysz rosz

nasz pasz busz pusz

 

5. Dowolny taniec przy piosence Chciałbym zostać kosmonautChciałbym zostać kosmonautą (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło), MAC EDUKACJA | Słuchanie bezpłatnie w SoundCloud

 

1. Mój kolega chciałby zostać marynarzem,

wszystkie oceany bardzo dobrze zna,

koleżanka mówi, że będzie aktorką.

 A ja, a ja, a ja?

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą

 i zamienić na rakietę taty auto,

podróżować nią po długiej mlecznej drodze

i odwiedzać nowych ufoludków co dzień.

2. Moja siostra lubi jeździć na rowerze,

 wszystkie drogi w okolicy dobrze zna,

starszy brat odwiedza wciąż nieznane kraje.

A ja, a ja, a ja?

 Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą…