JĘZYK ANGIELSKI:

 

PIĄTEK – 28.01.2022r.

Temat tygodnia: Projekt - „Bezpieczeństwo”.

 Temat dnia: „Zimą bawimy się bezpiecznie”

Cele główne:

- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań, tworzenie siatki pytań do pojęcia bezpieczeństwo zimą;

- poszerzenie wiadomości na temat bezpieczeństwa zimą i zasad bezpiecznej zabawy zimą;

- zapoznanie z zimowymi sportami

Cele operacyjne:

- dziecko: poprawnie określa przyczyny i skutki bezpiecznych i niebezpiecznych zabaw; wymienia zasady zachowania bezpieczeństwa w trakcie zimowych zabaw; wymienia nazwy sportów zimowych

Podstawa programowa: I4,I 5,I 7,  II9, III5, IV 1, IV2, IV 5, IV7, IV 8, IV 11, IV18.

 

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1. Zagadki – Czy to prawda?

Kartonik z napisem tak (kolor zielony), kartonik z napisem nie (kolor czerwony).

Rodzic wypowiada różne zdania. Jeśli zdanie jest prawdziwe, dziecko unosi kartonik z napisem tak, jeśli zdanie jest nieprawdziwe unosi kartonik z napisem nie.

− Zima to pora roku, w której jest bardzo gorąco.

- Zimą z drzew spadają liście.

− Śnieg jest koloru niebieskiego..

− Zimą zbieramy w lesie grzyby.

− Gdy temperatura spada poniżej 0, to woda zamarza.

− Niedźwiedzie śpią zimą w gawrach.

 

2. Ćwiczenia oddechowe – Zmarznięte palce.

Dzieci rozcierają dłoń o dłoń, chuchają w obie dłonie i na poszczególne palce, ogrzewają je, bo im zmarzły.

3. Tworzenie siatki pytań na temat: Z czym mi się kojarzy bezpieczeństwo zimą?

Rodzic czyta rymowankę autorstwa Iwony Zielińskiej.

Nim na białym śniegu

zabawę rozpoczniesz,

pomyśl, że to zima

władzę w rękach trzyma.

Zanim w puch się rzucisz,

rozsądek uruchom.

I wspomnij zasady

znane mądrym zuchom.

 

    Rozmowa kierowana na temat rymowanki.

− O jakich zasadach należy pamiętać podczas zimowych zabaw?

− Co nam daje przestrzeganie tych zasad?

Następnie rodzic prosi dzieci, aby odpowiedziały na pytania:

− Co wiecie na temat bezpieczeństwa w zimie?

− Czego chciałybyście się dowiedzieć o bezpieczeństwie w czasie zimy?

 

4.  Zabawa dydaktyczna Bezpieczne zabawy na śniegu i lodzie.

 

Dziecko segreguje obrazki na: bezpieczne zabawy na śniegu i lodzie oraz niebezpieczne zabawy na śniegu i lodzie. Zaznacz odpowiednią buźką.

Zał. obrazki_zabawy_na_sniegu.docx

Ustalanie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie.

Dzieci wymieniają najważniejsze zasady bezpiecznej zabawy na śniegu i na lodzie, kończąc zdania:

− W czasie zabaw na śniegu należy… (np.: pamiętać, by wybrać bezpieczne miejsce z dala od ulicy, dostosować strój do pogody).

− W czasie zabaw na lodzie należy… (np.: pamiętać, by jeździć tylko w wyznaczonych do tego miejscach).

− W czasie zabawy śnieżkami… (np.: należy rzucać miękkim śniegiem, nie rzucać w twarz, lepić kule tylko ze śniegu, bez dodatków – twardego lodu czy kamieni).

 

5. Sporty zimowe - dziecko nazywa przedstawione na obrazku sporty zimowe; określa nazwę sportowca oraz nazwę sprzętu.

 

Zał. sporty_zimowe.docx

 

6. Zabawa ruchowa – Taniec śnieżynek.

Nagranie muzyki marszowej.

Dzieci maszerują i naśladują ruchy pokazywane przez rodzica:

− pada śnieg – naśladowanie rękami opadanie płatków śniegu,

− wieje wiatr – podniesienie rąk do góry i pokazanie, jak wieje wiatr,

− błyskawica, grzmot – klaśnięcie, tupnięcie,

− słońce – rozchylanie ręce nad głową.

 

CZWARTEK– 27.01.2022r.

Temat tygodnia: Projekt - „Bezpieczeństwo”.

 Temat dnia: „Rady dla zagubionych”

Cele główne:

- kształtowanie prawidłowych postaw w sytuacji zagrożenia,

-  utrwalanie znajomości podstawowych danych o sobie

Cele operacyjne:

Dziecko:

- wie, gdzie i u kogo szukać pomocy, gdy się zgubi w miejscu publicznym bądź poczuje się zagrożone,

- wybiera numer alarmowy 112.

  Podstawa programowa:  I 5, II7, III3, III7, IV 1, IV8, IV9,IV12, IV14,IV18

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1. Zabawa utrwalająca wiadomości na temat: strażaka, policjanta, lekarza – Czyje to narzędzia?

Rodzic losowo pokazuje obrazki związane z pracą strażaka, policjanta, lekarza ( zał. z poprzednich dni ), zadaniem dziecka jest odpowiedzieć z jakim zawodem kojarzy się obrazek.

 

2. Zabawa Znam numer alarmowy 112.

Do zabawy wykorzystujemy pracę plastyczną – telefon z numerem alarmowym wykonany w poniedziałek.

Rodzic podaje przykładowe sytuacje, w których korzystamy z numeru alarmowego

 − Widzisz, że ktoś upada na ulicy lub w domu. Co robisz?

− Z kosza na śmieci na przystanku unosi się dym. Gdzie dzwonisz?

− Zgubiłeś się w sklepie. Co robisz?

− Widzisz, jak w parku ktoś zabiera torebkę starszej pani. Co robisz? Trzeba podejść do osoby dorosłej i powiedzieć, co się dzieje.

− Podchodzi do ciebie obcy pan i chce ci dać cukierka. Co robisz?

Dzieci, po wymienieniu i omówieniu sytuacji niebezpiecznych, za każdym razem mówią numer alarmowy 112 i palcem poprawiają cyferki na swoich telefonach.

 

3. Kto mi pomoże, gdy się zgubię?

Zadaniem dziecka jest wybranie odpowiedniego zdjęcia lub zdjęć do przedstawionej sytuacji: Dzieci przyszły z dziadkiem do parku. Nagle okazało się, że w pobliżu nie widać dziadka, z którym przyszli. Kto im pomoże?

Olek zobaczył tatę po drugiej stronie ulicy. Czy Olek może przebiec przez ulicę?

Ada zgubiła się w sklepie i nie może znaleźć mamy. Co może zrobić? Kto jej pomoże?

Na placu zabaw do Olka podszedł obcy pan i częstuje go cukierkami. Co musi zrobić Olek?

Zał.obrazki_kto_nam_pomoze.docx

 

4. Jeśli się zgubię… – rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Dziecko kończy rozpoczęte przez zdanie: A jeśli się zgubię... Stara się określić, co należy zrobić w przypadku zagubienia się w sklepie.

 

5. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Gdzie jest…?

 

Zadaniem dzieci jest udzielenie odpowiedzi na pytania dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni (wskazywanie miejsca ich położenia, próby używania pojęć: za, pod, na, z boku…).

 

6. Ćwiczenia graficzne.

Dziecko poprawia po śladzie.

Zał.cwiczenie_graficzne.docx

 

 

ŚRODA– 26.01.2022r.

Temat tygodnia: Projekt - „Bezpieczeństwo”.

 Temat dnia: „U pana doktora”

Cele główne:

- rozwijanie właściwych umiejętności, przyzwyczajeń i nawyków prozdrowotnych,

 - rozwijanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą

Cele operacyjne:

Dziecko:

- wymienia czynności, jakie wykonuje lekarz w czasie wizyty chorego,

- rozumie zakaz samodzielnego spożywania lekarstw

  Podstawa programowa: I1,I2 I 5, I6 III7, IV 1, IV2, IV 5, IV8, IV20,

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

 

1. Zabawa ruchowa - Sznurek parzy

Połóż na podłodze sznurek. Wymyślaj różne sposoby poruszania się z jego wykorzystaniem:

• chodzenie po sznurku przodem, tyłem, bokiem,
• przeskakiwanie przez sznurek przodem i tyłem,
• przeskakiwanie nad sznurkiem bokiem obunóż lub z nogi na nogę.

 

2. Słuchanie fragmentu wiersza M. Terlikowskiej U pana doktora.

Przed drzwiami pana doktora czeka kolejka dość spora.

Pawełka boli brzuszek, Marek skaleczył paluszek.

Dorotka także jest chora, bo bardzo kaszle od wczoraj.

Wchodzi Pawełek.

No śmiało!

Badanie nie będzie bolało.

Trzeba otworzyć buzię raz-dwa, pokazać język, powiedzieć a-a-a. Oddychać, stanąć na wadze, potrzymać termometr – i już.

Więc płakać nikomu nie radzę – chyba że jesteś tchórz.

Pan doktor zna różne sposoby, żeby przepędzić choroby,

– Przepiszę ci proszki, Pawełku, różowe w niebieskim pudełku.

Pan doktor smaruje palec śmiesznym lekarstwem fioletowym.

– Bolało, Marku?

– Prawie wcale. I palec Marka będzie zdrowy.

A co dla kaszlącej Dorotki? Syrop. Naprawdę słodki.

 

 Rozmowa na temat wiersza.

− Dlaczego dzieci poszły do lekarza?

− Kiedy chodzicie do lekarza?

− Jak nam pomaga lekarz?

 

3. Zabawa rozwijająca myślenie przyczynowo-skutkowe – Zakazane przedmioty.

Rodzic pokazuje dziecku: opakowanie po lekach, butelka po syropie, butelka po płynie do naczyń, kubek, nóż plastikowy. Omawia zagrożenia wynikające z nieodpowiedniego ich używania.

− Dlaczego powinniście uważać na lekarstwa, które są w domu?

− Jak zareagujecie, kiedy widzicie, że wasz kolega je lekarstwa jak cukierki?

− Czy możecie sami używać noża, aby ukroić sobie chleb?

− Czy można biegać ze szklanymi przedmiotami trzymanymi w rękach?

 

4. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy: język, wargi i żuchwę,

autorstwa Iwony Zielińskiej – Z górki na pazurki.

Lusterko dla każdego dziecka.

Rodzic  daje dziecku lusterko. Demonstruje poszczególne ćwiczenia, powtarzając je kilkakrotnie, po czym opowiada historyjkę.

 

Język wybrał się na saneczki. Bardzo się zdziwił, gdy po raz pierwszy w życiu przyszło mu wdrapywać się na wysoką górkę

(dzieci wysuwają wargi do przodu i wymawia głoskę o).

Nie spodziewał się, że przyjdzie mu iść tak wysoko (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa) i zjeżdżać z górki tak nisko (dzieci wysuwają język i opuszczają go w stronę brody).

I tak kilka razy…

Po jakimś czasie stwierdził, że zrobi sobie slalom. Na stoku górki wbił patyczki i zaczął z niej zjeżdżać, omijając przeszkody (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Nagle zgłodniał (dzieci wodzą językiem, okrężnym ruchem, po wargach, zataczając pełne koła, raz w jedną, raz w drugą stronę) i zorientował się, że zrobiło się bardzo zimno (dzieci starają się głośno i długo wydawać dźwięk brrrrrrr). To wszystko przez to, że zapomniał o czapce i szaliku. Galopem pognał do domu (dzieci kląskają, naśladując stukot kopyt końskich). Postanowił sobie, że już nigdy nie będzie taki lekkomyślny.

 

5. Zabawa “Jak bije serce?” – zabawa rytmiczna.

Rodzic gra na bębenku lub dowolnym instrumencie prosty schemat rytmiczny naśladujący bicie serca. Dzieci powtarzają ten rytm w różny sposób: klaszczą, klepią w uda, klepią się w klatkę piersiową, stukają palcem w podłogę. Rodzic zmienia rytm na szybszy (kiedy jesteśmy zmęczeni – przyspieszone bicie serca), wraca do miarowego i wolnego (np. kiedy śpimy, odpoczywamy na leżaku).

 

6. Praca plastyczna apteczka.

 

Dziecko koloruje przedmioty, które mogą znajdować się w apteczce i przykleja je na obrazku apteczki.

Zał. apteczka.docx

Zał.przedmioty_z_apteczki.docx

 

 

WTOREK – 25.01.2022r.

Temat tygodnia: Projekt - „Bezpieczeństwo”.

 Temat dnia: „Tajemnicze pudełko - policjant”

Cele główne:

- zapoznanie dzieci z zawodem policjanta,

-  kształtowanie odpowiednich postaw w sytuacji zagrożenia

Cele operacyjne:

Dziecko:

- wymienia akcesoria używane przez policjanta,

-  wymienia osoby, u których może szukać pomocy, gdy poczuje się zagrożone

-  Podstawa programowa:  I 5,  II7, III2, III9, IV 1, IV 5, IV8, IV9, IV12, IV 20

 Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

 

1. Zabawa ruchowa z balonikiem.

- odbijanie balonika tak, aby nie spadł na podłogę przy pomocy drewnianej łyżki

- kopanie baloników do bramki zrobionej np. z krzeseł , mogą to być np. drzwi Rodzice wyznaczają trasę do przebiegu lub przejścia- musi być start i miejsce, do którego idziemy lub biegniemy, a potem wracamy na linię startu.

-przejście na czworakach i popychanie balona głową, a z powrotem delikatne kopanie balona, tak aby nam nie uciekł

- bieg z balonem i popychanie go drewnianą łyżką, powrót taki sam.

 

2. Tajemnica niebieskiego pudła – zapoznanie dzieci z zawodem policjanta.

Dzieci rozwiązują zagadkę:

Porządku pilnuje na drodze i nie stoi na jednej nodze.

Białymi rękawiczkami ruch wskazuje, gdy światło na drodze się zepsuje.

Dzieci oglądają obrazki związane z pracą policjanta.

Zał.narzedzia_pracy_policjanta.docx

 

3. Rozmowa na temat: Kiedy policjant dba o nasze bezpieczeństwo?

Rodzic przedstawia sytuacje problemowe: złodziej wyrywa pani torebkę na ulicy, zderzające się dwa samochody na ulicy, dziecko jest samo na ulicy i płacze.

Kto nam może pomóc w tej sytuacji? Jaki jest numer alarmowy?

 

4. Kolorowanie samochodu policyjnego kredkami lub malowanie farbami.

Zał. samochod_policyjny_do_kolorowania.docx

 

5. Zasady przechodzenia przez ulicę.

1.Zatrzymaj się przed przejściem dla pieszych

2. Najpierw spójrz w lewo

3. Potem spójrz w prawo

4. Potem znów w lewo

5. Jeśli nic nie jedzie, to możesz spokojnie przechodzić

6. Jeżeli jedzie jakiś pojazd, to zaczekaj

7. Nie przebiegaj przez jezdnie, idź po prostu szybkim krokiem

 

6. Słuchanie opowiadania „Na ulicy”.

Grześ dumnie szedł przez miasto z mamą, pod pachą trzymał nowiutką piłkę. To mamusia sprawiła mu tę niespodziankę. Piłka była ogromna i miała piękne kolory – o takiej właśnie marzył. W pewnej chwili mama zatrzymała się przed piekarnia: - Muszę kupić chleb. Wejdziesz ze mną? – zapytała. - Nie, za dużo ludzi. Stanę tutaj z boku i popatrzę na samochody - odpowiedział Grześ. - Tylko nigdzie nie odchodź, zaraz wrócę – i mama weszła do sklepu. Grześ stanął przy schodach, oparł się o barierkę i oglądał przejeżdżające samochody. Minął go duży ciężarowy, dwa małe osobowe, jeden rower i... Cisza. - Dlaczego nic nie jedzie? – pomyślał chłopiec – gdy doliczę do trzech i nie nadjedzie ani jedno auto to pobawię się piłką. Jeden... Dwa... No gdzie te samochody. Trzy! – dalej cisza na ulicy. Grześ obejrzał jeszcze raz piłkę! - Jest piękna – cieszył się – i moja! A jak świetnie skacze! Odbijał piłkę mocno, coraz mocniej i nagle – odbiła się od muru, wskoczyła szybko na ulicę i poturlała się na chodnik po drugiej stronie. - Co robić? – przestraszył się Grześ. Popatrzył uważnie, nie nadjeżdżało ani jedno autko. Wskoczył raźno na ulicę i pobiegł po swoją zgubę. Złapał piłkę i znowu szybko przeskoczył krawężnik, gdy nagle coś zapiszczało, zazgrzytało: - Ojejku – przeraził się – skąd tutaj ten samochód! Nagle, wokół niego, zebrało się wiele osób i kierowca, i mama, nawet pan policjant. Mama była blada i zdenerwowana: - Prosiłam, żebyś nigdzie nie odchodził – powiedziała z wyrzutem. - Bo ja... tylko... bo piłka uciekła, o znalazłem ją – bąkał przez łzy Grześ. Pan policjant nachylił się nad chłopcem: - A widzisz te białe pasy na jezdni, o tam? – wskazał ręką. - Tak, ale ja... – zaczął nieśmiało Grześ. - To jest przejście dla pieszych i tylko tam można przechodzić przez ulicę – dokończył policjant. - Ja... Już nigdy... Mamo – rozpłakał się Grześ. Mama przytuliła go mocno: - Pamiętaj synku, na ulicy nie wolno się bawić. A jeżeli masz kłopoty, to poproś dorosłych o pomoc, na przykład pana policjanta. Grześ spojrzał na niego nieśmiało, ale ten już się do niego uśmiechnął i znacząco pokiwał do niego głową.

 

Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania:

- Jak miał na imię chłopiec?

- Jaki prezent otrzymał od mamy?

- W jaki sposób piłka znalazła się na ulicy?

- Co zrobił Grześ?

- Jakie miejsce do przechodzenia przez jezdnię wskazał chłopcu pan policjant?

- Czy zachowanie Grzesia było bezpieczne?

- Jak należy zachowywać się w pobliżu jezdni?

 

PONIEDZIAŁEK– 24.01.2022r.

Temat tygodnia: Projekt - „Bezpieczeństwo”.

 Temat dnia: „Tajemnicze pudełko - strażak”

Cele główne:

- zapoznanie dzieci z zawodem strażaka,

-  kształtowanie właściwych postaw w sytuacji zagrożenia

Cele operacyjne:

Dziecko:

- wymienia akcesoria związane z pracą strażaka, rozumie znaczenie pracy strażaka,

- zna numer alarmowy 112

-  Podstawa programowa: I4, I 5,I 9,  II7, III5, IV 1, IV2, IV 5, IV12, IV 20

 Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

 

1. Zabawa Zaczarowany worek – rozwijanie intuicji geometrycznej. Mozaika geometryczna – koła i trójkąty, woreczek. Rodzic pokazuje, nazywa i opisuje figury geometryczne, następnie chowa je do woreczka. Zadaniem dziecka jest wyciągnięcie z woreczka, z zamkniętymi oczami, dwóch figur, opisanie ich i porównanie ze sobą.

 

2. Opowieść ruchowa z elementami ćwiczeń oddechowych – Czarodziejska kartka. Dla każdego dziecka kartka A4 (najlepiej biała i cienka), nagranie muzyczne, np. J. S. Bach Koncert d-moll. Largo (utwór spokojny), koszyk/pojemnik, odtwarzacz CD.

 

Wyobraźcie sobie, że trzymacie w ręce płatek śniegu, który jest bardzo delikatny. Nie chcecie, żeby rozpuścił się w waszych dłoniach. Zadaniem dziecka jest naśladować ruchy prezentowane przez rodzica podczas chodzenia/tańczenia w rytm muzyki: − chodzenie po całej sali, machanie delikatnie kartką, − zatrzymanie się i w leżeniu tyłem położenie kartki na brzuchu: głaskanie jej kilka razy: raz jedną ręką, raz drugą, tak aby kartka nie upadła na podłogę, − przemieszczanie się po całej sali, delikatnie kładąc kartkę raz na jednej dłoni, raz na drugiej – przenoszenie jej płynnym, spokojnym ruchem, − trzymanie kartki chwytem pęsetkowym i machanie nią: najpierw obiema rękami, później przekładanie jej z ręki do ręki, − trzymanie kartki na wysokości twarzy i lekkie dmuchanie w nią. Nasze płatki śniegu zaraz się roztopią. Zróbmy z nich śnieżne kulki. − delikatne zgniatanie kartki w obu dłoniach, tworzenie dużej kulki, − zgniatanie kulki coraz mocniej poprzez przekładanie jej energicznie z ręki do ręki, − położenie kulki na dłoni i zdmuchiwanie jej kilka razy, podrzucanie kulki kilka razy do góry.

 

3. Rozmowa na temat bezpieczeństwa.

− Co oznacza słowo: bezpieczeństwo?

− Kto nam zapewnia bezpieczeństwo?

− Co znaczą słowa: bezpieczna zabawa?

− Jak należy dbać o własne bezpieczeństwo?

 

4. Tajemnicze czerwone pudło – strażak.

Rodzic pokazuje dziecku czerwone pudełko, w którym są obrazki kojarzące się z pracą strażaka.

Zał.narzedzia_pracy_strazaka.docx

 

Rozmowa na temat: Kim jest strażak? – zapoznanie dzieci z zawodem strażaka. − Po czym poznaliście, że jest to strażak? − Dlaczego strażacy muszą być tak ubrani? − Powiedzcie, co znajduje się jeszcze na spodniach i kurtce strażaka. − Przyjrzyjcie się dobrze zdjęciom. Strażacy mają na sobie coś jeszcze: butle z tlenem oraz czujnik bezruchu. − Jakiego koloru jest wóz strażacki? Butli z tlenem strażacy używają, gdy jest dużo dymu (np. pożar w budynku) bądź w pomieszczeniu unoszą się szkodliwe opary substancji toksycznych (np. w fabryce). Czujnik bezruchu ostrzega dźwiękiem, gdy strażak się nie porusza. Jest on sygnałem dla innych strażaków, że ich kolega może znajdować się w niebezpieczeństwie.

Zał.strazak.docx

5. Zapoznanie z numerem alarmowym 112.

Kiedy możemy dzwonić na numer alarmowy? Pokazujemy obrazki przedstawiające np.: pożar w domu, wypadek na drodze, gdy ktoś zatrzaśnie się w windzie, jakieś zwierzę potrzebuje pomocy, np. gdy załamał się pod psem lód na jeziorze, itp. Dzieci za każdym razem powtarzają numer alarmowy.

Zał. pomoc_strazaka.docx

 

6. Kolorowanie numeru alarmowego.

 

Zał.numer_alarmowy_do_kolorowania.docx