Co się dzieje w kosmosie - Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy. Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych. Wymienianie i nazywanie wybranych zawodów. Sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki. Wypowiadanie się prostymi zdaniami. Rytmiczne poruszanie się przy muzyce. Uczestniczenie w zabawach naśladowczych. Reagowanie na humor zawarty w utworze literackim lub w danej sytuacji. Układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru. Wskazywanie wymienionych części ciała.

PROSZĘ DZIECI 4 – LETNIE O PRZYNIESIENIE NA PONIEDZIAŁEK KSIĄŻEK, KTÓRE OTRZYMAŁY DO DOMU NA CZAS NAUKI ZDALNEJ.

PIĄTEK – 16.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE. Temat dnia: UFO

Cele główne: − rozwijanie mowy, − rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące utworu, − uczestniczy w ćwiczeniach ogólnorozwojowych.

Podstawa programowa: I 5, I 6, I 8, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7,

1.Dzielenie słów na sylaby. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) słów związanych z kosmosem, np.: - rakieta (ra-kie-ta), - gwiazdy (gwiaz-dy), - planety (pla-ne-ty), - kosmonauta (kos-mo-nau-ta) - nazwy planet, które dziecko zna

2. Słuchanie opowiadania Natalii Usenko UFO.

•Rozwiązanie zagadki. Czy to spodek czy rakieta? Ufoludek nim ucieka. (UFO) Rodzic tłumaczy, że nazwa UFO powstała z pierwszych liter angielskich wyrazów oznaczających niezidentyfikowany obiekt latający). − Jak mówimy na UFO? (latający spodek) − Dlaczego tak go nazywamy? •Słuchanie opowiadania pt.”UFO”. Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek. – Jejku! – zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął? – Przyleciał – mruknęła papuga Klarcia. – Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO. – A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą? – Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty. – No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja. Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi. – Zepsuły im się baterrryjki – przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej. – To ja im takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały się jej ogórki. Za drugim – kręgle. A za trzecim maszynka do golenia. – Chyba się nie znam na bateryjkach – westchnęła Laurencja. – W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki. Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać. – Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia. – Rrrusz głową! – Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło. Wjednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej – puszysty lisi ogon. – Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. – Pęki, pęki, pa, pa! – To na pewno znaczy: „Hip, hip, hurra” i „Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia. – A „pa, pa” – to sama wiesz. W później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach. – Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia. – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą. – No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.• Rozmowa na temat opowiadania.

• Rozmowa na temat opowiadania. − Co spotkała wróżka Laurencja w parku? − Jak wyglądało UFO? − Dlaczego ufoludki wylądowały w parku? − Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek? − Jak zakończyła się ta historia? •Rysowanie UFO (tak jak sobie je dzieci wyobrażaj).

3.Zestaw ćwiczeń ruchowych. •Marsz wzdłuż pokoju – 5 razy tam i z powrotem (zwracanie uwagi na prawidłową postawę, głowa do góry, plecy wyprostowane). •Ćwiczenie równoważne – wyznaczamy skakanką lub sznurkiem linię wzdłuż, której porusza się dziecko: - przejście bokiem, krokiem dostawnym, - przejście przodem, krokiem dostawnym, - przejście naturalnym krokiem w przód, - przejście we wspięciu na palcach. •Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i rozciągające prostownik grzbietu odcinka lędźwiowego: - z leżenia tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach przejście do leżenia przewrotnego, - to samo ćwiczenie wykonywane jest wspólnie z rodzicem, chwytają się za ręce, a ich głowy stykają się ze sobą. •Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków: - leżenie przodem, ramiona w przedłużeniu tułowia – naprzemianstronne wznosy prawego i lewego ramienia, a następnie prawej i lewej nogi. •Ćwiczenia zręcznościowo-koordynacyjne rozwijające umiejętność rzutu i chwytu przyboru: - podrzut i chwyt woreczka (woreczek kaszą lub grochem) oburącz w pozycji siedzącej i podczas marszu, - rzutem woreczków do kosza lub pojemnika.

4. Zabawa ruchowa Planety. Dziecko biega swobodnie po wyznaczonym terenie. Na klaśnięcie zatrzymuje się, stają obok rodzica, który odgrywa rolę słońca, i poruszają się wokół niego jak planety. Po kolejnym klaśnięciu dalej biega swobodnie.

5.Ćwiczenia słuchowe. Rodzic przygotowuje sobie obrazki, np.: ogórek, laska, lalka, dom, buda, aparat fotograficzny, serce, ule, ekran, miś lub inne. Mówi nazwy obrazków bez pierwszej głoski, a zadaniem dziecka jest wskazanie odpowiedniego obrazka, np.: *górek, *aska, *alka, *om, *uda, *parat, *erce, *le, *kran, *iś.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/191%20(1).pdf file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/Pracovni_listy_na_tema_Vesmir____Navody_pro_tvoreni(1).pdf

Wspomaganie rozwoju procesów poznawczych: Zabawa „Co zniknęło”. Rodzic ustawia w rządzie 5 zabawek, np.: miś, klocek, samochód, lalka, piłka. Dziecko nazywa wszystkie przedmioty. Następnie dziecko odwraca się, a rodzic zabiera jeden przedmiot. Zadaniem dziecka jest wskazanie brakującego przedmiotu.

CZWARTEK – 15.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE. Temat dnia: Gwiazdy, gwiazdeczki.

Cele główne: − rozwijanie umiejętności klasyfikowania, − rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne: Dziecko: − segreguje gwiazdki według wielkości, koloru, − wykonuje pracą plastyczną.

Podstawa programowa: I 5, I 6, I 7, I 8, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dzień i noc”. Gdy rodzic mówi słowo: słońce – dzieci poruszają się po pokoju w dowolny sposób (marsz, bieg, podskoki). Gdy mówi słowo: księżyc – co jest sygnałem zbliżającej się nocy – dzieci kładą się na dywanie i przez chwilę nieruchomieją – śpią. Potem rodzic pyta: - Po dniu mamy noc, a po nocy...? - Czy to tak cały czas trwa: dzień, noc, dzień, noc...?

2. „Gwiazdy, gwiazdeczki” – ćwiczenia klasyfikacyjne. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Gwiazda”.

Gwiazdka z miną uśmiechniętą Tupie w górze złotą piętą. Bez latarki i bez świeczki chodzi nocą na wycieczki. Chodzi, chodzi aż do rana, no i świeci sobie sama!

Rozmowa na temat wiersza. - Co robi gwiazda? - Kiedy na niebie widzimy gwiazdy?

Ćwiczenia klasyfikacyjne. Potrzebne będą gwiazdy w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech kolorach, np. srebrne, złote, białe, trzy obręcze np. zrobione ze sznurka

- Segregowanie według wielkości. Rodzic przygotowuje dwie obręcze. Do jednej dzieci mają wkładać duże gwiazdy, a do drugiej – małe gwiazdy. Po posegregowaniu gwiazd rodzic wraz z dziećmi nazywa utworzone kolekcje: Tutaj są małe gwiazdy, a tu – duże gwiazdy.

- Segregowanie według koloru. Rodzic przygotowuje trzy obręcze (mogą być wyznaczone koła znurkiem). Wyciąga małe gwiazdy i duże gwiazdy – złote, srebrne, białe – i je miesza. Dzieci wkładają do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do drugiej – srebrne, a do trzeciej – białe. Potem nazywają swoje kolekcje: Tutaj mamy złote gwiazdy (pierwsza obręcz), tu – srebrne gwiazdy (druga obręcz), a tu – białe gwiazdy.

3. Gwiazdy na niebie – praca plastyczna. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.

Dzieci za rodzicem:

Na nocnym niebie wyciągają ręce do góry robią piąstki

gwiazdki mrugają, mrugają, przykładają piąstki do policzków

dzieci do snu zapraszają, naśladują zasypianie

zapraszają.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Będą potrzebne: duży ciemnoniebieski karton lub biały karton zamalowany farbą na ciemnoniebieski kolor, gwiazdki – małe i duże, kartki z bloku technicznego, nożyczki, klej.

Rodzic przygotowuje duży ciemnoniebieski karton. Dzieci dostają kartonowe gwiazdki (małą i dużą) oraz kartkę z bloku technicznego. Dzieci obrysowują gwiazdki (w razie trudności, pomaga im rodzic), wycinają je i przyklejają na kartonie.

4. Słuchanie piosenki i oglądanie filmiku edukacyjnego o Układzie Słonecznym. https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI https://www.youtube.com/watch?v=BsEQTrxL_6M

Przyjrzyj się jak wyglądają i jaki kolor mają planety. Czy wszystkie są takie same? W czym są podobne, a czym się różnią?

5. Słuchanie wyliczanki Agnieszki Frączek „Bęc! Hops! Ziuuu!”, zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.

Bęc! W ogródku bez ogródek wylądował ufoludek. Hops! Przed siebie pędzi dróżką, depcze dynie ufonóżką, uchem skubie liść rzeżuszki, sadzi w grządkach gruszki z puszki. Ziuuu! Swawoli wśród fasoli, do konewki wlewa coli, tupie niczym armia smoków, pył kosmiczny sypie wokół. Bęc! Hops! Ziuuu! Raz, dwa, trzy... Sprzątać po nim będziesz ty!

Wypowiedzi dzieci na temat ufoludka z wyliczanki.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień.

file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/kolorowanka-S%C5%82o%C5%84ce%20i%20planety%20kolorowanki%20i%20szablony%20do%20druku%20dla%20dzieci%20MiastoDzieci.pl.pdf

ŚRODA – 14.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE. Temat dnia: Chcę być kosmonautą.

Cele główne: − umuzykalnienie dzieci, − rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne: Dziecko: − tworzy instrumentację piosenki z wykorzystaniem metalowych przedmiotów, − współdziała z partnerem.

Podstawa programowa: I 5, I 6, I 8, III 8, IV 2, IV 7, IV 8, IV 12

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1.Układanie sylwety rakiety z papierowych figur geometrycznych.

Oglądnijcie rakietę i nazwijcie figury z jakich jest wykonana.
A teraz wspólnie z rodzicami policzcie ile jest kół, kwadratów, trójkątów, prostokątów. O ile jest więcej kół od kwadratów, kwadratów od trójkątów itp. Jakich figur jest najwięcej, a których najmniej.

Wytnijcie te figury z dowolnego papieru (może być kolorowa gazeta).
A teraz ułóżcie rakietę wg wzoru i przyklejcie, a jeżeli chcecie dorysujcie kosmos.

2.Zabawy przy piosence „Chciałbym zostać kosmonautą”. https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-odkrywam-siebie#osaplus •Ćwiczenia słuchowe „Co to za dźwięki?”. Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez metalowe przedmioty, takie jak np. monety, klucze, łyżki, pokrywki. Rodzic pokazuje zgromadzone przedmioty. Dzieci je nazywają i określają, do czego one służą. Następnie dziecko odwraca się a rodzic przedstawia dźwięki, jakie wydają te przedmioty. Dziecko stara się rozpoznać który to przedmiot •Słuchanie piosenki „Chciałbym zostać kosmonautą” • Rozmowa na temat piosenki. − Kim chcieliby zostać koledzy i koleżanki chłopca? − Kim chciałby zostać chłopiec? − Co robi kosmonauta? − Kim chciałoby zostać rodzeństwo chłopca? • Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu. • Próby instrumentacji refrenu piosenki – „Chciałbym zostać kosmonautą”. Dzieci wykorzystują do instrumentacji różne metalowe przedmioty, np.: pokrywki, sztućce, garnki, metalowe pręciki, itp. Wspólnie przy tym śpiewają refren.

3. Zestaw ćwiczeń ruchowych. •Marsz wzdłuż pokoju – 5 razy tam i z powrotem (zwracanie uwagi na prawidłową postawę, głowa do góry, plecy wyprostowane). •Ćwiczenie równoważne – wyznaczamy skakanką lub sznurkiem linię wzdłuż, której porusza się dziecko: - przejście bokiem, krokiem dostawnym, - przejście przodem, krokiem dostawnym, - przejście naturalnym krokiem w przód, - przejście we wspięciu na palcach. •Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i rozciągające prostownik grzbietu odcinka lędźwiowego: - z leżenia tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach przejście do leżenia przewrotnego, - to samo ćwiczenie wykonywane jest wspólnie z rodzicem, chwytają się za ręce, a ich głowy stykają się ze sobą. •Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków: - leżenie przodem, ramiona w przedłużeniu tułowia – naprzemianstronne wznosy prawego i lewego ramienia, a następnie prawej i lewej nogi. •Ćwiczenia zręcznościowo-koordynacyjne rozwijające umiejętność rzutu i chwytu przyboru: - podrzut i chwyt woreczka (woreczek kaszą lub grochem) oburącz w pozycji siedzącej i podczas marszu, - rzutem woreczków do kosza lub pojemnika.

4.Zabawa z elementem dramy – „Spotkanie z ufoludkiem”. Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie. Rodzic wykonuje różne ruchy, a dziecko – ufoludek naśladują ruchy swojego partnera, jakby były jego odbiciem w lustrze.

5.Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Ufoludki”. W piaskownicy za przedszkolem wylądował srebrny spodek, a ze spodka już po chwili ufoludki wyskoczyły. Małe, zwinne i zielone, mądre i zaciekawione, wymierzyły i zbadały ławki, piłki, trawnik cały. Odleciały Mleczną Drogą na planetę Togo-Togo. Został po nich pył magiczny, taki był mój sen kosmiczny.

Rozmowa na temat wiersza: - Co wylądowało w piaskownicy? - Co to jest spodek? - Jakiego koloru był spodek? - Kto wyszedł ze spodka? - Jak wyglądały ufoludki? - Jak nazywała się planeta, na której mieszkały ufoludki? - Czy to wydarzyło się naprawdę?

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. 4 – latki: Karta pracy, cz. 2, nr 27. − Dokończcie rysować latający pojazd i gwiazdy, rysujcie po śladzie. − Pokolorujcie rysunek UFO. 3 – latki: http://www.supercoloring.com/pl/lamiglowki/rysowanie-po-sladzie-i-kolorowanie-ufo-z-obcym?version=print

Wspomaganie rozwoju percepcji wzrokowej. https://www.e-kolorowanki.eu/wp-content/uploads/2015/07/znajdz-roznice-3.jpg

WTOREK – 13.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE. Temat dnia: Wyprawa na zieloną planetę.

Cele główne: − rozwijanie aktywności twórczej, − rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne: Dziecko: − uczestniczy w ćwiczeniach wizualizacyjnych, − rysuje sceny realne kredką w jednym kolorze.

Podstawa programowa: I 5, III 2, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1.Zabawa ruchowa „Ja – ufoludek”. Dziecko staje naprzeciwko rodzica. Zabawę rozpoczyna rodzic – przedstawia się wymyśla jakieś dziwne imię i wykonuje gest np.: Usyn i podnosi ręce i je opuszcza. Dziecko powtarzają jego imię i wykonują taki sam gest. Potem następuje zmiana ról. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie za każdym razem wymyślamy nowe imię i nowy gest.

2.Ćwiczenia wizualizacyjne ”Wyprawa na Zieloną Planetę”. Podkład muzyczny do ćwiczenia wizualizacyjnego. https://www.youtube.com/watch?v=tNkZsRW7h2c Dziecko i rodzic siadają na krzesełkach, co symbolizuje siedzenie w rakiecie. Rodzic czytają krótką historię, której może towarzyszyć podkład muzyczny.

Witajcie na pokładzie statku kosmicznego! Zabiorę was w niezwykłą podróż – na Zieloną Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniej-sza... Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakbyście w nim płynęli. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila. Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was tłum uśmiechniętych mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej Planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na tej planecie?

Rodzic przerywa opowieść i pyta: − Jak się nazywa ta planeta? − Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach, tylko... zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone! Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

•Zabawa ruchowo-naśladowcza „Rakieta”. Dziecko i rodzic siadają na piętach, dłonie trzymają na udach. Na słowa rodzica: Uruchamiamy rakietę zaczynają uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej. Następnie kręcą rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: start wyciągają ręce do góry i głośno krzyczą: Uuuuu! (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy 3–4 razy.

3.”Życie na Zielonej Planecie” – wykonanie rysunku zieloną kredką. • Rozmowa na temat Zielonej Planety. − Czy przyjemnie jest spotkać w kosmosie kogoś podobnego do nas? − Czy chcielibyście, żeby wszystko wokół was było w jednym kolorze

• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie, uderzają raz w swoje dłonie, raz w dłonie partnera i mówią za rodzicem rymowankę (jedno słowo – jedno uderzenie).

Na Zielonej Planecie wszystko jest zielone – drzewa, krzewy, kwiaty, wszystkie zwierzęta, nie tylko oswojone. Ludzie mają zieloną skórę, włosy i ubrania, zielonymi oczami patrzą na słońce, które zielona chmura przesłania.

• Wykonanie przez dzieci pracy plastycznej kredkami w różnych odcieniach zieleni. Dzieci rysują mieszkańców planety, rośliny, domy i pojazdy jakie sobie wyobrażają, że mogą znajdować się na „Zielonej Planecie” – mogą mieć dziwne kształty i formy.

4.Dowolny taniec przy piosence „Chciałbym zostać kosmonautą”. https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-odkrywam-siebie#osaplus

I. Mój kolega chciałby zostać marynarzem, wszystkie oceany bardzo dobrze zna, koleżanka mówi, że będzie aktorką. A ja, a ja, a ja?

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą i zamienić na rakietę taty auto, podróżować nią po długiej mlecznej drodze i odwiedzać nowych ufoludków co dzień.

II.Moja siostra lubi jeździć na rowerze, wszystkie drogi w okolicy dobrze zna, starszy brat odwiedza wciąż nieznane kraje. A ja, a ja, a ja?

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą...

5.Rysowanie ufoludka według tekstu rymowanki. Jestem sobie ufoludek cały zieleniutki. Mam trzy ręce, cztery nogi i nos okrąglutki. Oczy czarne tak jak węgiel, kreskę zamiast warg, brzuch jak balon i sprężynki trzy na głowie mam.

• Omawianie wyglądu ufoludka z rymowanki. − W jakim kolorze jest ufoludek? − Ile ma rąk i ile nóg? − Jaki ma nos? − W jakim kolorze ma oczy? − Co ma zamiast warg? − Jak wygląda jego brzuch? − Co ma na głowie? • Słuchanie jeszcze raz rymowanki. Rysowanie ufoludka według opisu.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. 4 – latki: Karta pracy, cz. 2, nr 26. − Odszukajcie na obrazku cztery ufoludki, które ukryły się przed mamą Zuzi. − Posłuchajcie imion ufoludków podzielonych rytmicznie. Powiedzcie je. Wybierz dowolny obrazek i pokoloruj go. file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/kolorowanka-Kolorowanka%20-%20Ufoludek.pdf file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/kolorowanka-Kolorowanka%20-%20Weso%C5%82e%20ufoludki.pdf file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/kolorowankaKolorowanka%20-%20Statek%20kosmiczny.pdf 3 – latki: wybierz dowolny obrazek i pokoloruj go. file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/kolorowanka-Kolorowanka%20-%20Ufoludek.pdf file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/kolorowanka-Kolorowanka%20-%20Weso%C5%82e%20ufoludki.pdf file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/kolorowanka-Kolorowanka%20-%20Statek%20kosmiczny.pdf

PONIEDZIAŁEK – 12.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE. Temat dnia: Zasypianka z ufoludkiem.

Cele główne: − rozwijanie mowy, − rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania, − uczestniczy w ćwiczeniach ogólnorozwojowych.

Podstawa programowa: I 5, I 6, I 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1.Ćwiczenia słuchowe „Rozmowa z ufoludkiem”. Dzieci powtarzają za rodzicem re ra ru ro ry resz rasz rusz rysz rosz sza szo szy sze szu nasz pasz busz pusz

2.Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej „Zasypianka z ufoludkiem”. Mam na imię Egon, a mój statek kosmiczny – Ogon. Mieszkamy na Marsie. Najbardziej lubię podróżować nocą. Ogon lata cicho jak ćma i jest tak malutki, że wszędzie możemy się wślizgnąć. Oblatywałem kiedyś po raz pierwszy planetę Ziemia. Ciekawe, czy jest zamieszkana... zastanawiałem się, zbliżając coraz szybciej do rozjarzonej kuli. Ogon zniżył lot i znalazłem się naprzeciwko domu z uchylonym oknem. Już po chwili byliśmy w środku. W łóżku spał olbrzym. Był częściowo przykryty. Miał na pewno jedną rękę, jedno ucho i głowę porośniętą ciemną trawą. Nie wiem, jak się poruszał, czy też na sprężynie, jak ja, czy jakoś inaczej, bo bałem się go odsłonić. Na mojej planecie najwyższy mieszkaniec ma dwadzieścia centymetrów wzrostu. A potem znalazłem dwa statki kosmiczne. – Co robisz? – spytał Ogon. – Próbuję uruchomić te rakiety. Przecież to są trampki! Nie ciągnij za sznurowadła, bo urwiesz! I w czym jutro ten chłopczyk pójdzie do przedszkola? – wskazał antenami na śpiącego olbrzyma. Nie chciałem dłużej słuchać, jak Ogon się mądrzy. Był już kiedyś wcześniej na Ziemi, z moim bratem. – Odlatujemy! – zatrzasnąłem kabinę. Olbrzym poruszył się gwałtownie. Ma jednak dwoje oczu, zauważyłem. I dwoje rąk. A skoro nosi trampki, ma również nogi... Wszystko to zapisałem szybko w moim elektronicznym notesie. – Wielki ze mnie naukowiec – mruknąłem z dumą na pożegnanie, wzlatując ponad dachy.

• Rozmowa na temat opowiadania. − Kto to jest ufoludek? - Co to jest UFO? − Jak się nazywał ufoludek? Jak się nazywało jego UFO? − Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał? − Czy był on duży czy mały – względem nas, ludzi? − Jak Egon opisał olbrzyma? − Z czym Egon pomylił trampki? − Co wyjaśnił mu Ogon? − Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał?

3. Ćwiczenia gimnastyczne. Zawarte w filmie ćwiczenia wspierają prawidłowy rozwój fizyczny dziecka. Postępuj zgodnie z instrukcją słowną narratora. https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU 0:05 Żuraw 1:56 Góra - dół 3:08 Łódeczka 4:54 Jabłuszko 5:54 Zakończenie

4.Rysowanie ufoludka według rymowanki. Dzieci mówią rymowankę i rysują ufoludka. Ufoludki, ufoludki,
to zielone ludki.
Ich telepatyczne różdżki
są ni z gruszki, ni z pietruszki.
Mają sympatyczne brzuszki
i podobne są do gruszki.
Chodzą po zielonych dróżkach,
na swych bardzo krótkich nóżkach.

5.„Start rakieta” – zabawa ruchowa. Dziecko siedzą w siadzie skrzyżnym, przelicza wspólnie z rodzicem lub samodzielnie jeżeli potrafi: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 start. Na słowo start wykonują wyrzut rąk w górę, rakieta startuje. Powracają do siadu i odliczają od 8, a następnie od 7aż do 3.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/ufoludki5.jpg

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/ufoludki18.jpg

Wspomaganie motoryki małej. Rysuj po śladzie. Pokoloruj rysunek

https://www.pracowniasi.pl/materialy-do-pracy/karty-pracy/rakieta-na-ksiezyc

TREŚCI PROGRAMOWE:

Chciałbym być sportowcem - Rozwijanie sprawności fizycznej, manualnej. Rozwijanie pamięci w czasie recytacji wierszy, rymowanek i piosenek w połączeniu z ruchem. Dzielenie wyrazów na sylaby. Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy. Kształtowanie i rozwijanie umiejętności matematycznych. Poznanie własnych możliwości w toku wykonywania różnych czynności. Rozwijania umiejętności współdziałania w grupie.

PIĄTEK – 08.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM. Temat dnia: Piłka nożna.

Cele główne: − rozwijanie mowy, − rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania, − uczestniczy w zawodach sportowych.

Podstawa programowa: I 5, I 6, IV 6, IV 7

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1. Zabawa „Pajacyk” (według Małgorzaty Markowskiej). Rodzic wypowiada słowa rymowanki, a dzieci wykonują zadania ruchowe. Jestem skoczny pajacyk dziecko wykonuje trzy podskoki Mam czerwony kubraczek. dotykają rękami tułowia Dwa rękawy szerokie. wyciągają ramiona w bok Popatrz, jak ładnie skaczę. skaczą jak pajacyki

2.Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke „Słupek”. Rozmowa na temat gry w piłkę nożną. − Co to są: gol, karny? − Ilu zawodników jest w każdej drużynie? − Czy znacie nazwę jakiegoś polskiego zespołu piłkarskiego (jakichś zespołów piłkarskich)? − Jak nazywamy osoby, które siedzą na ławkach (trybunach) i oglądają mecz? − Czy byliście kiedyś na meczu? Słuchanie opowiadania. Gdy mój syn Kacper chodził jeszcze do przedszkola, często grywaliśmy w piłkę; on stał na bram-ce, ja strzelałem gola za golem – i bardzo byłem z siebie dumny. Wszystko się zmieniło, gdy Kacper poszedł do szkoły. Owszem, proponował mi czasami wspólną grę, ale coraz rzadziej ruszałem do ataku. Najczęściej sugerowano mi, że powinienem zająć pozycję na prawej pomocy albo na lewej obronie, a później okazało się, że muszę zostać bramkarzem, bo żaden z kolegów Kacpra nie ma na to ochoty. – Ja też nie mam na to ochoty – broniłem się. – Dlaczego nie mogę grać w ataku? – Bo za bardzo sapiesz – powiedział bezlitośnie Kacper. – I jest pan trochę za wolny – dodał delikatnie jego kolega Kornel. Cóż, z faktami nie da się dyskutować – chcąc nie chcąc, zająłem pozycję w bramce. Z czasem jednak i roli bramkarza mnie pozbawiono; Kacper i jego kumple z powodzeniem radzili sobie na boisku beze mnie – pozostało więc udawać, że na grę wcale nie mam ochoty. Choć miałem. – Zagrasz z nami? – któregoś dnia niepodziewanie zapytał mnie Kacper. – Ja z wami? – aż podskoczyłem na fotelu. – Czemu nie? I radośnie wyruszyłem na boisko. Radosny nastrój prysł, gdy okazało się, że mam być lewym słupkiem. Bo podobno jestem odpowiedniego wzrostu – a chłopaki miały dość kłótni o to, czy piłkę strzelono w bramkę, czy też trochę za wysoko. – A jeżeli się ruszę? – warknąłem. – Nie możesz – wytłumaczył mi z powagą Kacper. – Ale spokojnie, to tylko dwa razy po czterdzieści pięć minut. Wytrwałem w bezruchu kwadrans, wytrwałem drugi, ale w trzydziestej pierwszej minucie nie wytrzymałem i podałem piłkę prawemu słupkowi. Czyli tacie Kornela. – Do przodu! – wrzasnął prawy słupek, wykopując futbolówkę w stronę chorągiewki na prawym końcu boiska. Chorągiewkę odgrywała mama Łukasza. Efektownie wyminęła osłupiałych piłkarzy, prze rzuciła piłkę nad moją głową i pognała w stronę bramki przeciwnika. Na ten widok bramka, w postaci mamy Aleksa i taty Bartka, rozpierzchła się na boki – i prawdę mówiąc, nie bardzo było wiadomo, gdzie strzelać. Kacper nie był ze mnie zadowolony. Pozostałe chłopaki też. - Chyba trzeba będzie ich wykopać – mruknął Kornel. – No, no, żadnego wykopywania! – zaprotestował tata Kornela. – Co najwyżej możecie nam dokopać. W piłkę. I umówiliśmy się na mecz. Rodzice kontra dzieciaki. Jestem pewny zwycięstwa, bo tym razem będę piłką!

Rozmowa na temat opowiadania. − Na czym polegała gra w piłkę nożną Kacpra i jego taty, kiedy chłopiec chodził jeszcze do przedszkola? − Jak było później? − Co się stało, gdy tata-słupek się zbuntował? − Jak skończyła się ta historia?

3.Zawody sportowe w ogrodzie. Zachęcam do udziału w zawodach rodzeństwo i rodziców. •Biegi. Rodzic wyznacza trasę: start, meta, oznacza je. Każdy uczestnik biegu staruje osobno, a czas w którym pokonają trasę jest mierzony za pomocą stopera. •Rzut woreczkiem. Wszyscy zawodnicy kolejno rzucają woreczkiem (kulą lub woreczkiem wypełnionym kaszą, grochem, itp… ). Rodzic mierzy odległość (może mierzyć miarką krawiecką). •Skok w dal. Rodzic wyznacza miejsce odbicia i początek rozbiegu. Dzieci kolejno rozpędzają się i skaczą. Mierzym każdy skok (może mierzyć miarką krawiecką). •Podskoki. Rodzic umieszcza, np. na drzewie, karton i przygotowuje rozrobioną farbę. Zawodnicy kolejno maczają palce w farbie, stają w wyznaczonym miejscu, wykonują podskok i odbijają palce na kartonie. Rodzic pisze imiona przy śladach ich palców na kartonie. •Trafianie do celu. Rodzic umieszcza obręcz w odpowiedniej odległości od wyznaczonego miejsca (około 2 m). Dzieci kolejno rzucają piłkę do obręczy.

4. Zabawy przy piosence „Wyścig rowerem”. https://soundcloud.com/user-956760406/wy-cig-rowerem-s-i-muz-danuta?in=user-956760406/sets/odkrywam-siebie-a-cd2

I. Kiedy rowerem pędzę w dal i kręcę pedałami,

koledzy chcą dogonić mnie i wtedy się ścigamy.

Kiedy rowerem pędzę w dal, w uszach mi świszcze wiatr.

Zostawiam z tyłu łąkę, las, pozdrawiam każdy kwiat.

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej, kiedy pędzę na rowerze, cha,

kiedy pędzę na rowerze, hu, bis kręcę, ile tchu.

II. Kiedy rowerem pędzę w dal i kręcę pedałami,

koledzy chcą dogonić mnie i wtedy się ścigamy.

Kiedy rowerem pędzę w dal, drogę do mety znam.

przyciskam mocniej, no i znów medal ze złota mam.

Ref.: Kiedy pędzę na rowerze, hej...

Przy pierwszych częściach zwrotek dziecko leży na dywanie i naśladuje pedałowanie. Przy drugich częściach zwrotek – trzyma na niby kierownice i poruszają się po pokoju. Podczas refrenu, w staniu, porusza nogami w miejscu i klaszcze w dłonie przy słowach: hej, cha, hu.

5. „Reksio sportowiec” . Oglądanie baki. Dziecko wymienia dyscypliny sportowe, które uprawiał Rekio. https://www.youtube.com/watch?v=3IZ_5iJkbM4

6. Rysowana opowieść. Rodzic opowiada o swojej wyciecze rowerowej i rysuje elementy. Dziecko siedzi przy stoliku, ma kartkę i kredki. Próbują rysować takie same wzory jak Rodzic.

Pojechałam na wycieczkę rowerową. Droga była górzysta: wzniesienie, dolina.(Rodzic rysuje, mówiąc: Górka, dolina). Wzory mają wysokość około 10 cm. Potem jechałam przez pachnący igliwiem las iglasty. (Rodzic rysuje, mówiąc za każdym razem: Drzewo iglaste). Mijałam rwący strumyk, który płynął z gór. Jego woda odbijała się od kamieni i tworzyła jakby fale. Słoneczko świeciło, odbijając się w wodzie. Miałam wrażenie, że towarzyszą mi dwa słoneczka. Do domu wróciłam zmęczona, ale pełna radości i spokoju.

Dziecko nazywa dyscypliny sportowe. Koloruje obrazek.

https://st2.depositphotos.com/1252248/6109/v/600/depositphotos_61096007-stock-illustration-sports-and-fitness-funny-cartoon.jpg

Wspomagania rozwoju z zakresu mowy: Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Rozpoznawanie i naśladowanie głosów zwierząt, pojazdów.

Jedzie pociąg – fiu, fiu, fiu Trąbi trąbka – tru, tu, tu A bębenek – bum, bum, bum Na to żabki – kum, kum, kum Konik człapie – człap, człap, człap Woda z kranu kap, kap, kap Mucha bzyczy – bzy, bzy, bzy A wąż syczy – sy, sy, sy Baran beczy – be, be, be A owieczki – me, me, me

CZWARTEK – 07.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM. Temat dnia: Moje zabawy na powietrzu.

Cele główne: − rozwijanie umiejętności klasyfikowania, − rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne: Dziecko: − segreguje przedmioty pod względem koloru, − maluje sceny realne.

Podstawa programowa: I 5, I 7, I 6, IV 7, IV 8, IV 12, IV 15

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1.Rysowany wierszyk „Słońce”. Dzieci rysują na kartce papieru rysunek według tekstu wierszyka czytanego przez rodzica. Rysuję kółeczko, żółciutkie, gorące. Dorysuję kreseczki i otrzymam słońce.

2. „Kolorowe piłeczki” – ćwiczenia klasyfikacyjne. Ćwiczenia z piłeczkami. Dzieci ćwiczą wspólnie z rodzicem. W siadzie rozkrocznym, dziecko znajdują się naprzeciwko rodzica i toczą piłeczkę do siebie. W staniu – rzucają piłeczkę do siebie. Na czworakach, w pewnej odległości od siebie – popychają piłeczki głowami, toczą je do partnerów. Segregowanie kół według kolorów. W pojemniku znajdują się koła z kolorowego papieru tych samych rozmiarów, ale w różnych kolorach. Sznurek w celu zrobienia z niego pięciu kół. Na podłodze leżą obręcze wykonane ze sznurka (pięć). Rodzic prosi dziecko, żeby umieściło w obręczach określone koła, np. − w pierwszej obręczy – różowe, − w drugiej – zielone, − w trzeciej – białe, − w czwartej – żółte, − w piątej – pomarańczowe. Dzieci segregują koła pod względem kolorów. Liczą koła w każdym kolorze. Wskazują obręcz z największą liczbą kół, a potem – z najmniejszą. Porównują liczby kół. Dzieci porównują liczbę piłeczek z obręczy, w której było ich najwięcej, z tymi, których było najmniej, układając je w pary.

3. „Moje zabawy na powietrzu” – malowanie scen realnych. Rozmowa kierowana na temat ulubionych zabaw ruchowych na powietrzu. Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. Kartki, farby, pędzle. Rodzic mówi, że chciałby, żeby dziecko namalowało siebie podczas zabaw ruchowych na powietrzu. Zwraca uwagę, żeby malowały końcówką pędzla i płukały go przed użyciem farby w innym kolorze.

4. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dzieci naśladują czynności, o których jest mowa w rymowance. (Rodzic robi przerwę po każdym wersie, żeby dziecko miało czas na naśladowanie danej czynności). Janek lubi biegać. Hania – na leżaku spać. Julek – jeździć na rowerze, a ja – w kosza grać.

5. „Gimnastyka dni tygodnia” - dzieci wykonują ćwizenia wskazane w wierszu. Gimnastyka dobra sprawa,
co dzień wszystkim radość sprawia.
Gdy niedziela się zaczyna,
Trening tydzień rozpoczyna.
W poniedziałek dwa podskoki,
Wtorek lubi kroki w boki.
Środa kręci dwa kółeczka,
No a w czwartek jaskółeczka.
W piątek szybko dwa przysiady,
A sobota robi ślady.
I tak przez tydzień cały,
Dni tygodnia wciąż szalały.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. 4 – latki: KP, cz. 2, nr 25.Rysujcie po śladach szprych w kołach rowerowych. 3 – latki: https://p5.lubsko.pl/files/zdalna/pszczolki/figgury2.jpg https://morindia.eu/dora-kolorowanka-30/

ŚRODA – 06.04.2021r.

Rytmika

Witam serdecznie po świętach. Mam nadzieję, że u Was wszystko w porządku. Zapraszam dzisiaj do wykonania w domu tańca- twist. Można spalić zbędne kalorie jeśli ktoś z Was za dużo zjadł.

https://m.youtube.com/watch?v=djTRqUaE87Y

A po tańcu zapraszam na ćwiczenia słuchowe o instrumentach. Posłuchajcie proszę a potem spróbujcie sami rozpoznać co to za instrument :

https://m.youtube.com/watch?v=5lrMLE0KFtQ

Na koniec chwila relaksu, kładziemy się zamykamy oczka i słuchamy pięknej melodii, podczas której wyobrażamy sobie, że jesteśmy razem w przedszkolu z koleżankami i kolegami.

https://youtu.be/SRlt4JHslBM

Pozdrawiam Wszystkich serdecznie.

TEMAT TYGODNIA: CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM Temat dnia: Chcę być sportowcem.

Cele główne: − umuzykalnienie dzieci, − rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne: Dziecko: − śpiewa piosenkę, − uczestniczy w ćwiczeniach.

Podstawa programowa: I 5, I 6, I 8, IV 2, IV 7,

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień: 1. Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek „Rozpędzony pociąg”. W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) dzieci, powtarzając za rodzicem naśladują stukot kół pociągu – na jednym wydechu energicznie wypowiadają szeptem, coraz głośniej, coraz ciszej: Czuk, czuk, czuk…

Pędzi pociąg, pędzi

przez lasy i pola,

słychać turkot, furkot,

to dudnią wciąż koła.

– Czuk, czuk, czuk...

– czuk, czuk, czuk...*

Mknie pociąg po torach,

huk rozlega się w lesie,

a stukot wielu kół

w lesie echem się niesie.

– Czuk, czuk, czuk...

– czuk, czuk, czuk...*

Pędzi pociąg przez wioski,

mija lasy i pola,

słychać turkot i furkot,

to dudnią wciąż koła.

– Czuk, czuk, czuk...

– czuk, czuk, czuk...*

Jadą ludzie pociągiem

dudni głośno sto kół,

pędzi pociąg szalony,

wiezie uczniów do szkół.

– Czuk, czuk, czuk...

– czuk, czuk, czuk...*

Mija stacje i pola,

huk rozlega się w lesie.

To dudnienie pociągu

echem w lesie się niesie.

– Czuk, czuk, czuk...

– czuk, czuk, czuk...*

Coraz słabiej już słychać

pociągowe hałasy,

pociąg jest już daleko,

mija pola i lasy.

– Czuk, czuk, czuk...

– czuk, czuk, czuk...*

2. Słuchanie piosenki „Chcę być sportowcem”. https://soundcloud.com/user-956760406/chc-by-sportowcem-s-i-muz

I. Biegam bardzo szybko,

w piłkę dobrze gram,

kim zostanę, już za chwilę

zaraz powiem wam.

Ref.: Sportowcem chciałbym zostać,

sportowcem chciałbym być,

trenować co dzień rano

i sprawnym zawsze być.

II. Chodzę też na judo,

wiele chwytów znam,

kim zostanę, już za chwilę

zaraz powiem wam.

Ref.: Sportowcem chciałbym zostać...

III. Jeżdżę na rowerze

i trenuję sam,

kim zostanę, już za chwilę

zaraz powiem wam.

Ref.: Sportowcem chciałbym zostać...

IV. Pierwsze już medale

na swej półce mam,

kim zostanę, już za chwilę

zaraz powiem wam.

Ref.: Sportowcem chciałbym zostać...

· Rozmowa na temat piosenki. - Co ćwiczy chłopiec? - Kim chciałby zostać?

· Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu. Zabawy przy piosence.

Podczas zwrotek (I-III) dziecko naśladują ruchy, o których jest mowa w tekście (bieganie, grani w piłkę, chwyty judo, jazda na rowerze). Podczas zwrotki IV stoi na baczność, jak sportowcy udekorowani medalami. Podczas refrenu stoi i śpiewa razem z rodzicem.

3.Ćwiczenia ogólnorozwojowe. Zajęcia ruchowe JK Sport Zabawy z dzieckiem w domu Odc. 11 https://www.youtube.com/watch?v=6aVZ8uOm43c

4. Zabawy z wykorzystaniem refrenu piosenki „Chcę być sportowcem” – Cicho – głośno. Rodzic umawia się z dzieckiem, że gdy położy palce na ustach, będzie śpiewać refren cicho. Gdy podniesie rękę do góry – będzie śpiewać refren głośno.

5. ,, Kto trafi?" - zabawa ruchowa. Jeśli posiadacie w domu oryginalne kręgle, to super, wystarczy je ustawić i zorganizować zawody. Jeśli nie, szukamy produktu zastępczego, np. rolki po ręcznikach papierowych, butelki po wodzie, itp. ( najlepiej 10 sztuk). Do zabawy będzie nam potrzebna jeszcze mała piłeczka i choćby szalik, który wyznaczy nam linię startu. Każdy ( dziecko, mama, tata, rodzeństwo,...) stara się strącić jak najwięcej kręgli i liczy swoje punkty. Niech wygra najcelniejszy!

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. Karty_pracy_(1).docx Karty_pracy_(2).docx

Wspomaganie rozwoju emocjonalno – społecznego. emocjonalno-spoleczny_(2).docx

WTOREK – 05.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM Temat dnia: Gimnastyka.

Cele główne: − rozwijanie mowy, − rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące wiersza, − wykonuje przyrząd do ćwiczeń.

Podstawa programowa: I 5, I 7, I 6, IV 6, IV 7, IV 8

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1.Zabawa muzyczno – ruchowa „Ręce do góry”. https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A Dzieci dobrze znają tą zabawę..

2. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Gimnastyka”. Gimnastyka to zabawa, ale także ważna sprawa, bo to sposób jest jedyny, żeby silnym być i zwinnym. Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć – nie ma rady! To dla zdrowia i urody niezwodne są metody.

• Rozmowa na temat wiersza. − Co nam daje gimnastyka? − Co wykonujemy podczas gimnastyki?

• Rytmiczne dzielenie (na sylaby) słów związanych ze sportem. Dzieci dzielą rytmicznie słowa: gimnastyka (gim-nas-ty-ka), skłony (skło-ny), skoki (sko-ki), przysiady (przy-sia-dy).

3.Wykonywanie krążka do ćwiczeń. Dwie kartonowe kartki z rysunkiem kół, nożyczki, klej, mazaki. Dziecko dostaje dwie kartonowe kartki (np. z bloku technicznego) z rysunkiem kół, każde o średnicy 20 cm. Wycinają koła, sklejają je i ozdabiają mazakami lub elementami wyciętymi z papieru kolorowego.

Zabawy krążkiem. Dziecko wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z wykonanym krążkiem: • kładzie go na głowie i spacerują po pokoju, starając się, żeby nie spadł z głowy, • siadają na krążkach, które leżą na podłodze, podnoszą nogi zgięte w kolanach, • chodzi po pokoju i wystukują dowolny rytm.

4.Zabawa ruchowa „Aerobik”. Rodzic pyta dziecka: co to jest aerobik? Jeżeli dziecko nie wie, to wyjaśnia, że są to ćwiczenia przy rytmicznej muzyce. Często wykonywane są takie ćwiczenia w celu poprawy sylwetki i figury. Rodzic wykonuje proste ćwiczenia ruchowe nagraniu tanecznej muzyki, a dziecko które stoi naprzeciwko naśladuje ruchy. https://www.youtube.com/watch?v=TI-Thsr9VFA&list=PLtq4IjtR6ma69KRfO58Re6zCq34OgVLCM&index=6

5. Ćwiczenia ortofoniczne z wykorzystaniem wiersza Bożeny Formy "Bocianie, bocianie". Bocianie, przybyłeś dziś do nas,

witają cię dzieci i łąka zielona. Dostojnie twe nogi stąpają po trawie, czarno-białe pióra w słońcu lśnią ciekawie. Tak jak ty wysoko nogi podnosimy, i kle, kle śpiewamy z tobą, boćku. Bocianie, bocianie, przybyłeś dziś do nas. Kle, kle, kle, kle, kle. Kle, kle, kle, kle, kle. Dzieci naśladują głos bociana: cicho – głośno, wolno – szybko, poruszając się po sali z wysokim unoszeniem nóg.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. 4 – latki: Karta pracy, cz. 2, nr 24. Nazwijcie sporty przedstawione na zdjęciach. (Biegi, kolarstwo, pływanie, piłka nożna, tenis, skoki narciarskie).Odszukajcie w naklejkach obrazki buź. Naklejcie je na zdjęciu przedstawiającym (na zdjęciach przed-stawiających) wasze ulubione sporty. 3 – latki: https://pl.depositphotos.com/vector-images/kolorowanka-pi%C5%82ka-no%C5%BCna.html?qview=107647132

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych chciałabym Państwu oraz dzieciom złożyć najserdeczniejsze życzenia, przede wszystkim dużo zdrowia, optymizmu i nadziei na lepsze jutro. Niech te Święta będą pełne wiosennego ciepła i radości.

PIĄTEK – 02.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC Temat dnia: Wielkanocna niespodzianka.

Cele główne: − rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, − rozwijanie mowy.

Cele operacyjne: Dziecko: − opowiada historyjkę, − mówi wyraźnie.

Podstawa programowa: I 5, I 7, IV 1, IV 2, IV 5,IV 9, IV 15

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień: 1.Masażyk relaksacyjny- rodzic masuje plecki dziecka mówiąc rymowankę Świeci słonko, świeci, rodzic rysuje na plecach słonko a chmurka się skrada, rysuje dużą chmurkę zasłoniła słonko, będzie deszczyk padać. Uderzając palcami, naśladujemy padający deszcz

2. Historyjka obrazkowa "Wielkanocna niespodzianka". Wielkanocna_niespodzianka.docx Oglądanie historyjki obrazkowej. Rodzic zadaje pytania: - Co robi rodzina ? - Co znajduje się na stole? - To śniadanie świąteczne. Z okazji jakiego święta zostało ono przygotowane?

Oglądnie drugiego obrazka historyjki.

- W jakim nastroju jest rodzina?

- Pokażcie, jakie mają miny.

- Czy na stole coś się zmieniło?

- Czy ktoś zauważył, że pękają pisanki?

Oglądanie trzeciego obrazka historyjki.

- Co robi mama? Co robi tata?

- Co robią dzieci?

- Jak wyglądają kurczątka? Ile ich jest?

- Czy naprawdę w rzeczywistości tak wyglądają kurczątka?

- Pokażcie, jak poruszają się kurczątka.

- Teraz pokażcie, jak poruszają się baranki.

- Czy na świątecznym, wielkanocnym stole może pojawić się zajączek? W jakiej postaci?

Oglądanie czwartego obrazka historyjki.

- Jak zakończyła się ta historia?

- Na koniec dziecko próbuje samodzielnie opowiedzieć historyjkę.

3. Kury i kurczęta – ćwiczenia ortofoniczne. Ćwiczenia z wykorzystaniem wiersza Krystyny Datkun-Czerniak "Kurka". Dzieci z rodzicem ilustrują tekst, wykonując proste ruchy.

Kurko, kurko, dwa razy uderzają w dłonie partnera z pary, wykonują obrót

to twoje podwórko? wokół własnej osi, w lekkim skłonie, za ręką wskazującą kierunek obrotu, wykonują obrót w przeciwnym kierunku,

To moje podwórko trzy razy klaszczą w dłonie partnera,

i to moje piórko!

Jeśli chcesz – krzyżują ręce, przeciągają się,

to je bierz! uderzają o uda,

Jak chcesz dwa, klaszczą w dłonie partnera,

dam ci ja. uderzają o uda.
4.Zabawa pod hasłem "Szukamy jajka”. Rodzic chowa pisankę w pokoju, następnie naprowadza dziecko na ukrytą pisankę, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimniej, najzimniej. Dziecko stara się słuchać określeń i odszukać ukrytą pisankę. Odmianą zabawy jest schowanie pisanki przez dziecko i naprowadzanie rodzica według wcześniejszych poleceń.

5.Rozwiązywanie wielkanocnych zagadek.

Zjedz mu długie ucho lub kawałek głowy,

bo pyszny jest bardzo i czekoladowy. (zajączek z czekolady)

O cukrowym tym zwierzątku każdy z nas pamięta

i wkłada go do koszyczka w wielkanocne święta. (baranek cukrowy)

Na stole wielkanocnym to ona króluje,

ma lukier i rodzynki – i wszystkim smakuje. (baba wielkanocna)

Zrobione z wydmuszek, pięknie malowane – w szlaczki kolorowe albo nakrapiane. (pisanki)

Wśród pisanek leży, ma żółty kubraczek. Powiedz, co to jest. To mały… (kurczaczek)

6. 4-latki: Karta Pracy, cz. 2, str. 23 − Odszukajcie w naklejkach zdjęcia przedstawiające skowronka i przebiśniegi. Naklejcie skowronka na wierzbie, a przebiśniegi – pod wierzbą. 3 – latki: https://stylowi.pl/42973409 , http://teczowekredki.pl/wielkanocne-karty-pracy-dla-chetnych

Wspieranie rozwoju – praca z dzieckiem uzdolnionym plastycznie. Ozdabianie pisanek wielkanocnych dowolną techniką.

CZWARTEK – 01.04.2021r.

TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC Temat dnia: Koszyczek wielkanocny.

Cele główne: − umuzykalnienie dzieci, − rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne: Dziecko: − śpiewa refren piosenki, − maluje rysunki jajek.

Podstawa programowa: I 5, I 7, I 6, IV 6, IV 7, IV 8

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień: 1.„Czy to jajko czy nie jajko?” – zabawa ruchowa Zabawa ruchowa na podstawie wiersza P. Siewiera-Kozłowska – rodzic czyta tekst wiersza, który dzieci ilustrują ruchem. W razie potrzeby podpowiada im, jak to zrobić. Wiersz powtarzamy dwa razy, za drugim razem szybciej.

W gniazdku jajko raz leżało, (dzieci leżą na dywanie, zwinięte w kulkę) które dziwnie popękało. Wyszła z jaja głowa mała, (dzieci wychylają głowę obracając ją na boki) małym oczkiem zamrugała. (mrugają oczami) Na niej dziobek też malutki, (usta zwijają w dzióbek) co rozjaśni wszystkie smutki. A na końcu małe nóżki (dzieci rozprostowują nogi) każda nóżka ma pazurki. (poruszają palcami stóp) Jeszcze tylko ogon mały. (poruszają pupą) Oto kurczak doskonały. (dzieci wstają i wskazują na siebie)

2.Nauka piosenki pt. „Wielkanocny koszyczek” metodą ze słuchu. Dzieci, które były obecne w piątek w przedszkolu znają już część piosenki. https://soundcloud.com/user-956760406/wielkanocny-koszyczek-s-i-muz?in=user-956760406/sets/odkrywam-siebie-a-cd2

„Wielkanocny koszyczek” I. Wśród kolorowych jajek baranek biały śpi, przytulił się do baziek, Wielkanoc mu się śni.

Ref.:La, li, la, la, li, la, li, li, la, Wielkanoc mu się śni.

II.Cukrowe ma futerko, cukrowe różki ma, cukrowym małym dzwonkiem cukrowe piosnki gra.

Ref.:La, li, la, la, li, la, la, li, la, cukrowe piosnki gra.

III.A obok mały zając wystawił uszka swe, wygląda, nasłuchuje, Wielkanoc zbliża się.

Ref.: La, li, la, la, li, la, la, li, la, Wielkanoc zbliża się.

IV. Jest cały z czekolady, ubranko srebrne lśni, położył się w koszyczku, Wielkanoc mu się śni.

Ref.: La, li, la, la, li, la, la, li, la, Wielkanoc mu się śni.

• Porozmawiaj z rodzicami na temat piosenki. − Czy podobała się wam piosenka − Co robił baranek? − Z czego był baranek? − Do czego przytulił się baranek − Co mu się śni?

3. „Pisanki” – wiersz Doroty Gellner Patrzcie, ile na stole pisanek! Każda ma oczy malowane, naklejane. Każda ma uśmiech kolorowy i leży na stole grzecznie, żeby się nie potłuc przypadkiem
w dzień świąteczny. Ale pamiętajcie! Pisanki nie są do jedzenia! Z pisanek się wyklują świąteczne życzenia!

Porozmawiaj z rodzicami na temat wiersza : • Jak wyglądały pisanki? • Gdzie one leżały? • Dlaczego nie je się pisanek? • Czy u Was w domu już zrobiliście pisanki? Następnie Rodzic prezentuje dzieciom różne rodzaje pisanek/zdjęcia opowiadając o technice ich zdobienia np. kraszanek (by jajka uzyskały pożądany kolor gotuje się je w naturalnych wywarach, np. z buraka, cebuli czy żyta), oklejanek (są to jajka otoczone włóczką, tkaniną lub płatkami kwiatów), drapanek (wzory wydrapuje się ostrym narzędziem na wcześniej zabarwionej skorupce), nalepianek (to jajka, na które przykleja się wycinanki z kolorowego papieru) czy zdobionych woskiem (za pomocą szpilki na jajko nanoszony jest gorący wosk, tworząc wzory). https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2021/01/PisankiKraszankiOklejanki.pdf

4. „Kolorowe jajka” – malowanie rysunków jajek. Potrzebne przybory: kartki z rysunkami pięciu jajek, farby, pędzle, nożyczki, klej, kartki, kredki. https://kolorki.net/kolorowanka/pisanki-1 Dzieci dostają kartki z rysunkiem pięciu jajek (naturalnej wielkości). Malują farbami rysunki na wybrane kolory. Po wyschnięciu prac, dzieci wycinają pomalowane jajka. Przyklejają je na kartkach i dorysowują koszyczki.

5. Zabawa rytmiczno - ruchowa „Pisanki”. Dzieci poruszają się po pokoju, klaszczą rytmicznie i mówią tekst za rodzicem. Pi-san-ki, pi-san-ki, jaj-ka ko-lo-ro-we: bia-łe, nie-bie-skie, żół-te i ró-żo-we.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. https://jasimalgosia.stronyzklasa.pl/files/957/kolorowanka-22.jpg

ŚRODA – 31.03.2021r.

TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC

Temat dnia: Liczymy kurczątka.

Cele główne:

− rozwijanie umiejętności liczenia, − wzbogacanie wiadomości przyrodniczych dotyczących sposobów hodowli wybranych roślin.

Cele operacyjne: Dziecko: − liczy w zakresie pięciu, − poznaje sposoby siania oraz warunki potrzebne do ich prawidłowego wzrostu.

Podstawa programowa: I 1, I 5, I 6, I 7, I 8, II 2, II 7, III 1, III 2, III 8, IV 2, IV 14, IV 15, IV 18,

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1.Zabawa ruchowa „Gdzie były pisanki”. Pięć papierowych dużych sylwet pisanek (mogą być wycięte z kolorowego bloku). Rodzic pokazuje dziecku papierowe sylwety pisanek. Dziecko je liczy (5). Potem odwraca się tyłem, a rodzic chowa sylwety w pokoju. Zadaniem dziecka jest odszukanie pisanek i określanie, gdzie się znajdowały (np. na krześle, pod stołem, za sofą, itp…). Zamiast papierowych sylwet można użyć prawdziwych pisanek.

2. Ćwiczenia w liczeniu – "Na wiejskim podwórku". https://cloud5 h.edupage.org/cloud?z%3A%2Bzs Tvat10ihZLpm7GNCgFpOP9VI5Iu8zkbC268IYlg1kv5cKb%2FqI4O%2FtNNCBVUTG - Nazwijcie zwierzęta: dorosłe i młode. - Ile jest kurczątek? - Ile jest kaczuszek? - Których zwierząt jest więcej? - Ile jest kotków? - Ile jest prosiaczków? - Których zwierząt jest więcej? - Gdzie znajdują się kurczątka? - Gdzie znajdują się kaczuszki? - Gdzie znajdują się kotki? - Gdzie znajdują się prosiaczki? - Które z tych zwierząt znoszą jajka?

3. „Poznajemy budowę jajka”. Rodzic lub dziecko rozbija jajko, i wspólnie oglądają jego zawartość. Dzieci nazywają poszczególne części jajka: skorupka, białko, żółtko. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dzieciom, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Uwaga!!! Skorupek nie wyrzucaj będą potrzebne do kolejnego zadania.

4. Wysiewanie rzeżuchy. Potrzebne nam będą: ziarenka rzeżuchy, wata, woda, skorupki z jajek (z poprzedniego zadania) , nakrętki po napoju lub mleku, marker, flamastry lub farby. Oglądanie ziarenek rzeżuchy, określenie kształtu, koloru, wielkości. Określenie niezbędnych warunków do prawidłowego wzrostu roślin. Udekorowanie skorupek z jajek farbami lub flamastrami (można narysować oczy, nos i usta). Namoczenie waty w wodzie. Umieszczenie mokrej waty w skorupce. Wysiewanie nasionek rzeżuchy na watę. Umieszczenie skorupki na nakrętce. Umieszczenie hodowli w odpowiednim miejscu. Codzienna pielęgnacja hodowli. https://deccoria.pl/aranzacje/pozostale/posadziliscie-juz-rzezuche/zdjecie-109310-1348942

5. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki. Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie i naprzemiennie uderzają w dłonie – raz w swoje, raz w dłonie partnera, mówiąc za rodzicem.: Pi-san-ki, pi-san-ki, jajka kolorowe, ład-nie o-zdo-bio-ne! wzory pisankowe.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. 4 – latki: Karty Pracy cz.2, s. 22. Rysujcie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. Rysujcie po śladach rysunków jajek, mówiąc tekst za rodzicem. 3 – latki: pokoloruj rysunek https://drukowanka.pl/kolorowanka/kurczak-w-pisance-wielkanocnej/

Wspomaganie rozwoju pojęć matematycznych. Określanie położenia przedmiotów względem siebie; posługiwanie się określeniami dotyczącymi stosunków przestrzennych. https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-5.jpg

Rytmika:

Proszę otworzyć link i każde dziecko wybiera jedno jako i wykonuje polecenie.

https://view.genial.ly/605db07fdc6c610d1d46cd05/presentation-muzyczna-wielkanoc?fbclid=IwAR0waEWBVPeWgr3K8zQt7h9udLf9UsVesMJPMBX_OgpAvzoi4KOsnX_476Y

WTOREK – 30.03.2021r.

TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC

Temat dnia: Awantura o jajka.

Cele główne:

- rozwianie mowy, - rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne: Dziecko: - wypowiada się na temat utworu, - wykonuje kartkę świąteczną.

Podstawa programowa: I 5, II 2, II 7, III 1, III 2, III 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11.

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1.Zabawa ruchowa „Kwoki, koguty i kurczątka”.

Rodzice są kwokami (matki) lub kogutami (ojcowie) – dzieci to kurczątka. Gdy gra muzyka, dzieci naśladują sposób poruszania się kurcząt (spacerują, podskakują, machają „skrzydełkami”, grzebią „pazurkami”), gdy muzyka milknie – rodzic zatrzymuje muzykę, dzieci szybko chowają się pod „skrzydłami” kwoki lub koguta (przytulają się do swojej mamy lub taty). Zabawa powtarzana jest kilka razy. https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg

2. Słuchanie utworu Teresy Fiutowskiej „Awantura o jajka”. Kukurko, czy pamiętasz,

że zbliżają się święta?

Jajka będą potrzebne na pisanki.

Będą na nich malowanki?

Będą piękne, kolorowe!

Kurka łapie się za głowę...

Pewnie dużo trzeba jaj?!

Ajajaj! Ajajaj! Ajajaj!

Dużo, dużo. Całą kopę.

Ależ będę mieć robotę!

Oj! Kukurko! Toć w kurniku

kurek innych mam bez liku:

Pstrokatka, Czubatka, Czupurka...

To dopiero trzecia kurka...

Ty jesteś czwarta.

Lecz najwięcej warta!

Moje jajka są wspaniałe,

żółtka żółte, a skorupki białe.

Przechwałki Kukurki

usłyszały inne kurki.

Jak Kukurka się przechwala.

Moje jajka... tralala, tralala...

Żółtka moich jaj są żółte,

a jajka – o, taakie duże...

Twoje jajka, Pstrokatko,

to zwykłe jaja kurze!

Po co ta gadka?

Mówi do kurek Czubatka.

Żółtka żółte, jaja duże,

ja wam zaraz tu powtórzę,

co mówiła dziś Agatka:

– Ładne jajka ma Czubatka!

Moje chwali gospodyni...

Przez grzeczność to tylko czyni.

Gosposię już boli głowa,

lecz rozmówek to połowa,

bo nadchodzi kurka czwarta...

Każda z was jest mało warta,

bo przechwala swoje jajka.

Doskoczyły do niej kurki.

Ale kura z tej Czupurki!

Cicho, cicho, cicho, kury...

Dosyć mam tej awantury.

Gosposia powoli wychodzi...

Nikt was dzisiaj nie pogodzi.

Lubicie kłótnie, kurze potyczki.

Po jajka na święta pójdę do indyczki.

• Rozmowa na temat utworu. − Jakie święta się zbliżały? − O czym rozmawiała Gosposia z kurką Kukurką? − Kto usłyszał przechwałki Kukurki? − Czym zakończyła się kłótnia kur?

• Słuchanie ciekawostek na temat pisanek. − Dlaczego jajko malowane we wzory nazywa się pisanką? Zgodnie z tradycją te wzory pisze się na jajku rozgrzanym woskiem, używając maleńkiego lejka ze skuwki od sznurowadła oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle.

− Jaki był pożytek z pisanek? Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły.

3. Wykonanie kartki wielkanocnej – paskowe jajko. Potrzebne nam będą: kolorowe kartki, wycinanka lub papier ozdobny, nożyczki (zwykłe i/lub ozdobne), klej. Wykonanie: rodzic składa kartkę z bloku na pół i przecina ją (dowolny kolor), na jednej połówce rysuje kształt dużego jajka i wycina je. Następnie rysuje dziecku na papierze kolorowym lub ozdobnym pasy (kolorystyka dowolna). Dziecko samodzielnie wycina pasy. Na drugiej połówce kartki rodzic rysuje kształt jajka (przykłada kartkę z wyciętym jajkiem i odrysowuje tak, aby znajdowały się w tym samym miejscu kartki). Dziecko przykleja paski na jajku według własnego pomysłu. Po wyklejeniu wzoru, podkleja kartkę w miejscu otworu. Na odwrocie kartki rodzic pisze adresata i życzenia, a dziecko rysuje znaczek pocztowy. -

Zwrócenie uwagi na powtarzające się elementy: znaczek pocztowy, adresat, treść kartki. Omówienie tradycji wysyłania sobie kartek z życzeniami. https://centrumarteria.pl/kartki-wielkanocne-do-samodzielnego-stworzenia/

4. Dzielenie na sylaby wyrazów związanych z Wielkanocą. Rytmiczne dzielenie na sylaby wyrazów związanych tematycznie z Wielkanocą np. pisanka, baranek, palma, mazurek, babka, jajko, zajączek, kurczak, śmingus – dyngus, święta, Wielkanoc ... file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/WIELKANOC-PLANSZE.pdf

5. Zabawa ruchowa „Niesiemy pisanki”. Dziecko dostaje dużą łyżkę i piłeczkę, jajko lub pisankę. Kładą piłkę na łyżkę i starają się poruszać po pokoju tak, aby piłeczka – pisanka z niej nie spadła.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. 4 – latki: Karty Pracy cz.2, s. 21. Popatrzcie na zdjęcia pisanek. W której grupie jest ich najwięcej? − Policzcie pisanki w każdej grupie. http://uciocimariolki.pl/wp-content/uploads/2020/04/KARTY-PRACY-WIELKANOC-liczmy.jpg

3 – latki: file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-4-czarno-bia%C5%82e.pdf http://uciocimariolki.pl/wp-content/uploads/2020/04/KARTY-PRACY-WIELKANOC-liczmy.jpg

PONIEDZIAŁEK – 29.03.2021r.

TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC

Temat dnia: Kolorowe jajka.

Cele główne:

- poznawanie symboli związanych z Wielkanocą, - rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne: Dziecko: - rozpoznaje pisanki, - czynnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Podstawa programowa: I 5, I 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 9, IV 11.

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:

1. Zabawa ruchowa „Mama kwoka i kurczątka”. Gdy rodzic wolno i cicho klaszcze w dłonie, wtedy świeci słonko, kurczaki wychodzą na podwórko, grzebią nóżką w trawce, szukają ziarenek (dzieci ruchem naśladują kurczaczki). Gdy dźwięk się zmieni rodzic klaszcze szybko i głośno, wtedy zachodzi słonko i zaczyna się burza. Kurczaczki – dzieci szybciutko, chowają się pod skrzydła mamy kwoki - rodzica.

2. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Wielkanoc”.

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą,

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!

· Rozmowa na temat wiersza.

− Z czego robi się pisanki?

− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

− Co robimy podczas wielkanocnego śniadania?

− Co robimy w lany poniedziałek?

· Rozmowa na temat stołu wielkanocnego.

Rodzic zadaje pytanie:

- Co znajduje się na stole wielkanocnym?

· Dostrzeganie pisankowego rytmu i kontynuowanie go.

Pomoce: sylwety pisanek w różnych kolorach.

Rodzic układa na dywanie ciąg rytmiczny z sylwet pisanek. Np. pisanki – czerwona, zielona, niebieska, czerwona, zielona, niebieska, czerwona, zielona, niebieska (trzy sekwencje). Rodzic dotyka kolejnych sylwet pisanek, dziecko głośno określają ich kolory. Potem kontynuują dostrzeżony rytm, określając kolory sylwet pisanek, które rodzic dalej układa na dywanie.

3. Ćwiczenia ruchowe. Pomoce: kartony formatu A4 lub kartka z bloku, foliowy woreczek wypełniony np. kaszą, ryżem lub grochem.

Dziecko:

- obrysowuje jego kształt (karton leży na podłodze) palcami jednej

i drugiej ręki,

- dowolne przeskoki przez karton,

- rzut woreczkiem na karton,

- wachlowanie rodzica kartonem,

- „skoki kangura” - postawa, karton trzymany między kolanami – skoki

z odbicia obunóż w przód z wydłużaniem skoku i zamachem ramion,

- wystukiwanie rytmu na kartonach,

- siad skulny, podparty, karton położony przed stopami. Rodzic wyklaskuje prosty rytm, dziecko wytupują go stopami,

- powolny chód z kartonem na głowie.

4. Słuchanie ciekawostek na temat Wielkanocy.

Co wspólnego mają jajka z Wielkanocą?

Dawno temu ludzie uważali jajko za coś wyjątkowego. Wykluwa się z niego pisklę, pojawia się więc na świecie nowe życie. Dlatego też jajko stało się symbolem życia i odrodzenia. W religii chrześcijańskiej zostało przypisane Wielkanocy i jako znak nowego życia pojawia się w koszyczkach ze święconką i przypomina o zmartwychwstałym Chrystusie.

Co to jest śmigus-dyngus?

Śmigus-dyngus to zwyczaj oblewania się wodą w poniedziałek wielkanocny. Kiedyś ten dzień nazywano żartobliwie dniem świętego Lejki i nikomu nie mógł on ujść na sucho. Choć ten zwyczaj należy do tradycji, pamiętajmy jednak o zasadach dobrego wychowania: nie urządzajmy kąpieli osobom starszym i tym, które naprawdę nie mają na to ochoty.

5. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.

Kartki świąteczne (lub ilustracja dotycząca Świąt Wielkanocnych) pocięte na części. Składanie w całość kartek świątecznych pociętych na części.

6. Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień.

4 - latki: karta pracy, cz. 2, nr 20. Dokończcie rysować pisankę, łącząc kropki. Pokolorujcie rysunek. 3 - latki: https://kolorowanki.net.pl/kolorowanki-wielkanoc/pisanka-po-sladzie/

Materiały dla dzieci: gr. młodsza - Białobrzeska

ŚRODA – 06.04.2021r.

Kontakt

Nagłówek