TEMATYKA TYGODNIA: CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE?

 Treści programowe:

- Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

- Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

- Sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

- Reagowanie na humor zawarty w utworze literackim lub w danej sytuacji.

- Układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru. 

 

Zadania do realizacji w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej:

/od 12.04 - do 16.04.2021/

 

Wspomaganie motoryki małej.                                                                           

Rysuj po śladzie. Pokoloruj rysunek.

Rysuj_po_sladzie(1).docx

Wspomaganie rozwoju percepcji wzrokowej. 

Znajdź 5 różnic pomiędzy obrazkami.

percepcja_wzrokowa_zal_(1).docx

Wspomaganie rozwoju procesów poznawczych.

Zabawa „Czym się różnią te przedmioty?”

Cel: Doskonalenie umiejętności porównywania przedmiotów i dostrzegania ich pierwszoplanowych wyraźnych cech zewnętrznych.

Rodzic przedstawia dziecku 2 różne przedmioty i prosi o opisanie charakterystycznych cech; wyglądu, podobieństw i różnic. Np. dwa kubki różnej wysokości, barwy itp.

 

PROSZĘ DZIECI 4 – LETNIE O PRZYNIESIENIE NA PONIEDZIAŁEK KSIĄŻEK, KTÓRE OTRZYMAŁY DO DOMU NA CZAS NAUKI ZDALNEJ.

 

Piątek  16.04.2021.

Temat dnia:  UFO

Cele główne:

• rozwijanie mowy
• rozwijanie sprawności fizycznej

Cele szczegółowe dziecko:

• odpowiada na pytania dotyczące tekstu
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach

Podstawa programowa: I. 5,6,7,8;  IV. 1, 2,5,7,8,9,12;

Treści zadań do zrealizowania:

1. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) słów związanych z kosmosem np.:

rakieta (ra-kie-ta),

gwiazdy (gwiaz-dy),

planety (pla-ne-ty),

kosmonauta (kos-mo-nau-ta).

 

2. Słuchanie opowiadania Natalii Usenko „UFO”.

• Rozwiązanie zagadki.

Czy to spodek czy rakieta?

Ufoludek nim ucieka. (UFO)

(Rodzic  tłumaczy, że nazwa UFO powstała z pierwszych liter angielskich wyrazów oznaczających niezidentyfikowany obiekt latający).

-Jak mówimy na UFO? (latający spodek)

- Dlaczego tak go nazywamy?

 

• Słuchanie opowiadania.

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek.

- Jejku!- zawołała nagle i stanęła jak wryta.- Śni mi się czy co ? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różne kwiatki. Skąd on się tu wziął?

- Przyleciał- mrugnęła papuga Klarcia.

- Telewizji nie oglądasz czy co ? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO.

- A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą?

- Ufoludki , oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty.

- No to chodźmy im pomóc!- zawołała Laurencja.

Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi.

- Zepsuły im się bateryjki- przetłumaczyła Klarcia – Nie mogą lecieć dalej.

- To ja im takie bateryjki wyczaruje !- Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę . Niestety za pierwszym razem wyczarowały jej się ogórki. Za drugim kręgle. A za trzecim maszynka do golenia.

- Chyba się nie znam na bateryjkach- westchnęła Laurencja . W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki.

Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać.

- Przestań się mazać!- rozzłościła się Klarcia- rusz głową !

- Już wiem!- Zawołała laurencja i puknęła się różyczką w czoło.

W jednej chwili z dwu stron  talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła , a z trzeciej- puszysty lisi ogon.

- Pip, Pip, kuraa!- wrzasnęły ufoludki i wskoczyły do talerza- Pęki, pęki, pa, pa, pa!

- To na pewno znaczy ; „Hip, Hip hura” i „Dzięki, dzięki”- wyjaśniła Klarcia.

- A „pa, pa” to sama wiesz

W chwilę później talerz , machając skrzydłami i powiewając ogonem, znikną w chmurach.

- Tym razem naprawdę ci się udało- Powiedziała Klarcia- Jesteś zupełnie dobrą czarownicą.

- No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

• Rozmowa na temat opowiadania.

W załączniku zamieszczona jest historia obrazkowa dotycząca opowiadania. UFO.docx

− Co spotkała wróżka Laurencja w parku?

− Jak wyglądało UFO?

− Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?

− Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?

− Jak zakończyła się ta historia?

 

3. Zabawa „Mowa ufoludków”.

Rodzic mówi zaszyfrowane słowa (po każdej sylabie z danego słowa wymawia inną sylabę), a dzieci próbują je powiedzieć. Np.: umafomaludmakima (ufoludki), UmaFOma (UFO), plamanematama (planeta).

 

4. Ćwiczenia gimnastyczne (Zestaw ćwiczeń gimnastyczny obowiązuje ten sam co w poniedziałek).

 

5. Ćwiczenia słuchowe.

Rodzic  przygotowuje obrazki, np.: ogórek, laska, lalka, dom, buda, aparat fotograficzny, serce, ule, ekran, miś. Mówi nazwy obrazków bez pierwszej głoski, a dzieci wskazują odpowiednie obrazki (*górek, *aska, *alka, *om, *uda, *parat, *erce, *le, *kran, *iś).

 

6. Kosmos w słoiku.

https://www.youtube.com/watch?v=mRg-bpD4_Ww

Za pomocą kilku składników możecie stworzyć w domu własny kosmos w słoiku. Miłej zabawy.

 

Czwartek  15.04.2021.

Temat dnia:  Gwiazdy, gwiazdeczki

Cele główne:

•  rozwijanie umiejętności klasyfikowania;
• rozwijanie sprawności manualnej;

Cele szczegółowe

Dziecko:

• segreguje gwiazdki według wielkości, koloru;
• wykonuje pracę plastyczną;

 

Podstawa programowa: I. 5,6,7,8 ;  IV.1, 2,5,7,8,9,12;

 

Treści zadań do zrealizowania:

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dzień i noc”.

Gdy rodzic  mówi słowo:  słońce – dzieci poruszają się po pokoju  w dowolny sposób (marsz, bieg, podskoki). Gdy mówi słowo:  księżyc – co jest sygnałem zbliżającej się nocy – dzieci kładą się na dywanie i przez chwilę nieruchomieją – śpią.

Potem rodzic  pyta:

- Po dniu mamy noc, a po nocy...?

- Czy to tak cały czas trwa: dzień, noc, dzień, noc...?

2. „Gwiazdy, gwiazdeczki” – ćwiczenia klasyfikacyjne.

• Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Gwiazda”.

Gwiazdka z miną uśmiechniętą

Tupie w górze złotą piętą.

Bez latarki i bez świeczki

chodzi nocą na wycieczki.

Chodzi, chodzi aż do rana,

no i świeci sobie sama!

• Rozmowa na temat wiersza.

- Co robi gwiazda?

- Kiedy na niebie widzimy gwiazdy?

• Ćwiczenia klasyfikacyjne. Potrzebne będą  gwiazdy w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech kolorach, np. srebrne, złote, białe, trzy obręcze np. zrobione ze sznurka

- Segregowanie według wielkości. Rodzic  przygotowuje dwie obręcze. Do jednej dzieci mają wkładać duże gwiazdy, a do drugiej – małe gwiazdy. Po posegregowaniu gwiazd rodzic  wraz z dziećmi nazywa utworzone kolekcje: Tutaj są małe gwiazdy, a tu – duże gwiazdy.

- Segregowanie według koloru. Rodzic przygotowuje trzy obręcze. Wyciąga małe gwiazdy i duże gwiazdy – złote, srebrne, białe – i je miesza. Dzieci wkładają do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do drugiej – srebrne, a do trzeciej – białe. Potem nazywają swoje kolekcje: Tutaj mamy złote gwiazdy (pierwsza obręcz), tu – srebrne gwiazdy (druga obręcz), a tu – białe gwiazdy.

3. Gwiazdy na niebie – praca plastyczna.

• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.              

                                                       Dzieci za rodzicem:

Na nocnym niebie                          wyciągają ręce do góry robią piąstki

gwiazdki mrugają, mrugają,          przykładają piąstki do policzków

dzieci do snu zapraszają,               naśladują zasypianie

zapraszają.

• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

Będą potrzebne: duży ciemnoniebieski karton lub biały karton zamalowany farbą na ciemnoniebieski kolor, gwiazdki – małe i duże, kartki z bloku technicznego, nożyczki, klej.

Rodzic  przygotowuje duży ciemnoniebieski karton. Dzieci dostają kartonowe gwiazdki (małą i dużą) oraz kartkę z bloku technicznego. Dzieci obrysowują gwiazdki (w razie trudności, pomaga im rodzic), wycinają je i przyklejają na kartonie.

• Wykonanie prac przez dzieci.
• Wspólnie oglądanie wykonanej pracy.

4. Oglądanie filmiku edukacyjnego o Układzie Słonecznym.

https://www.youtube.com/watch?v=BsEQTrxL_6M

5. Słuchanie wyliczanki Agnieszki Frączek „Bęc! Hops! Ziuuu!”,

zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.

Bęc!

W ogródku bez ogródek

wylądował ufoludek.

Hops!

Przed siebie pędzi dróżką,

depcze dynie ufonóżką,

uchem skubie liść rzeżuszki,

 sadzi w grządkach gruszki z puszki.

Ziuuu!

Swawoli wśród fasoli,

 do konewki wlewa coli,

tupie niczym armia smoków,

 pył kosmiczny sypie wokół.

Bęc!

Hops! Ziuuu!

Raz, dwa, trzy...

Sprzątać po nim będziesz ty!

• Wypowiedzi dzieci na temat ufoludka z wyliczanki.

 6. Propozycja dodatkowych kart pracy do wykonania

Rysuj po śladzie, pokoloruj rysunek wg wzoru. Zał.1 statek_kosmiczny.docx

 

ŚRODA – 14.04.2021r.

Temat dnia: Chcę być kosmonautą.

Cele główne:

− umuzykalnienie dzieci;                                                                                         

− rozwijanie sprawności fizycznej;

Cele operacyjne:

Dziecko:                                                                                                                  

 − tworzy instrumentację piosenki z wykorzystaniem metalowych przedmiotów;

 − współdziała z partnerem;

 

Podstawa programowa: I 5, 6, 8; III 8; IV 2, 7, 8, 12;

 

Zadania do wykonania na dzisiejszy dzień:  

 

1.Układanie sylwety rakiety z klocków w kształcie figur geometrycznych.

 Załącznik nr 1 Rakieta_z_figur_geometrycznych.docx                             

- Przyglądnijcie się rakiecie i nazwijcie figury z jakich jest wykonana.

-Wspólnie z rodzicami policzcie ile jest kół, kwadratów, trójkątów.

- Ułóżcie sylwety rakiet z klocków dostępnych w waszym domu.

2. Zabawy przy piosence „Chciałbym zostać kosmonautą”.

• Ćwiczenia słuchowe „Co to za dźwięki?”.                        

Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez metalowe przedmioty, takie jak np. monety, klucze, łyżki, pokrywki. Rodzic pokazuje zgromadzone przedmioty. Dzieci je nazywają i określają, do czego one służą. Następnie dziecko odwraca się a rodzic  przedstawia dźwięki, jakie wydają te przedmioty. Dziecko stara się rozpoznać który to przedmiot.

• Słuchanie piosenki „Chciałbym zostać kosmonautą” 

https://soundcloud.com/user-956760406/chcia-bym-zosta-kosmonaut-s-i?in=user-956760406/sets/odkrywam-siebie-a-cd2

• Rozmowa na temat piosenki.

− Kim chcieliby zostać koledzy i koleżanki chłopca?

− Kim chciałby zostać chłopiec?

− Co robi kosmonauta?

− Kim chciałoby zostać rodzeństwo chłopca?

• Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.
• Próby instrumentacji refrenu piosenki – „Chciałbym zostać kosmonautą”. Dzieci wykorzystują do instrumentacji różne metalowe przedmioty, np.: pokrywki, sztućce, garnki, metalowe pręciki, itp. Wspólnie przy tym śpiewają refren.

3. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 13.

Pomoce: Sznurek, woreczki.

• Marsz po kole (zwracanie uwagi na prawidłową postawę).
• Przejście po sznurku – ćwiczenie równoważne:

- przejście bokiem, krokiem dostawnym,

- przejście przodem, krokiem dostawnym,

- przejście naturalnym krokiem w przód,

- przejście we wspięciu na palcach.

• Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i rozciągające prostownik grzbietu odcinka lędźwiowego:

- z leżenia tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach przejście do leżenia przewrotnego,

- to samo ćwiczenie wykonywane w dwójkach, dziecko i rodzic chwytają się za ręce, a ich głowy stykają się ze sobą.

• Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków:

- leżenie przodem, ramiona w przedłużeniu tułowia – naprzemianstronne wznosy prawego i lewego ramienia, a następnie prawej i lewej nogi.

• Ćwiczenia zręcznościowo-koordynacyjne rozwijające umiejętność rzutu i chwytu przyboru: podrzut i chwyt woreczka oburącz w pozycji siedzącej i podczas marszu.
• Marsz po kole połączony z rzutem woreczków do kosza.

4. Zabawa z elementem dramy „Spotkanie z ufoludkiem”.

 Dzieci dobierają się w pary z rodzicem: dziecko – ufoludek. Naśladują ruchy swojego partnera, jakby były jego odbiciem w lustrze.

5. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Ufoludki”.

W piaskownicy za przedszkolem

wylądował srebrny spodek,

a ze spodka już po chwili

ufoludki wyskoczyły.

Małe, zwinne i zielone,

mądre i zaciekawione,

wymierzyły i zbadały

ławki, piłki, trawnik cały

Odleciały Mleczną Drogą

na planetę Togo-Togo.

Został po nich pył magiczny,

taki był mój sen kosmiczny.

• Pytania dotyczące wiersza:

- Co wylądowało za przedszkolem?

- Co ze spodka wyskoczyło ?

- Jak wyglądały ufoludki?

- Jak nazywa się planeta na którą odleciały ufoludki ?

6. Zadania do wykonania w Kartach Pracy, cz. 2, str. 27. (4-latki).

Dokończcie rysować latający pojazd i gwiazdy, rysujcie po śladach. Pokolorujcie rysunek UFO.

 

WTOREK: 13.04.2021R

Temat dnia: Wyprawa na zieloną planetę.

Cele główne:

- rozwijanie aktywności twórczej;

- rozwijanie sprawności manualnej;

Cele szczegółowe:

Dziecko:

- uczestniczy w ćwiczeniach wizualizacyjnych;

- rysuje sceny realne kredką w jednym kolorze;

Podstawa programowa: I. 5; III. 2;  IV. 1, 2, 5, 7, 8, 9;

Zadania do wykonania na wtorek:   

1. Zabawa ruchowa „Ja ufoludek”

Dziecko staje naprzeciwko rodzica. Zabawę rozpoczyna rodzic – przedstawia się wymyśla jakieś dziwne imię i wykonuje gest np.: Usyn i podnosi ręce i je opuszcza. Dziecko powtarza jego imię i wykonuje taki sam gest. Potem następuje zmiana ról. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie za każdym razem wymyślamy nowe imię i nowy gest. 

  

2. Ćwiczenia wizualizacyjne „Wyprawa na Zieloną Planetę”.

Rodzic  ustawia krzesełka w rzędzie – symbolizują one siedzenia w rakiecie. Dziecko siada na krześle rodzic opowiada krótką historię, której może towarzyszyć podkład muzyczny.

Witajcie na pokładzie statku kosmicznego! Zabiorę was w niezwykłą podróż – na Zieloną Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakbyście w nim płynęli. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila. Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was tłum uśmiechniętych mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej Planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na tej planecie?

Rodzic  przerywa opowieść i pyta:

− Jak się nazywa ta planeta?

− Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

 

Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach, tylko… zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone! Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

    

3.  Zabawa ruchowo-naśladowcza „Rakieta”.

Dziecko i rodzic siadają na piętach, dłonie trzymają na udach. Na słowa rodzica: Uruchamiamy rakietę zaczynają uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej. Następnie kręcą rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: start wyciągają ręce do góry i głośno krzyczą: Uuuuu! (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy 3–4 razy.

        

4. „Życie na Zielonej Planecie” – wykonanie rysunku zieloną kredką.

Rozmowa na temat wcześniej przeczytanej historyjki „Zielonej Planety”.

 − Czy przyjemnie jest spotkać w kosmosie kogoś podobnego do nas?

 − Czy chcielibyście, żeby wszystko wokół was było w jednym kolorze?

 

• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.

Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie, uderzają raz w swoje dłonie, raz w dłonie partnera i mówi za rodzicem rymowankę (jedno słowo – jedno uderzenie)     

Na Zielonej Planecie wszystko jest zielone –

drzewa, krzewy, kwiaty,

wszystkie zwierzęta, nie tylko oswojone.

Ludzie mają zieloną skórę, włosy i ubrania,

zielonymi oczami patrzą na słońce,

które zielona chmura przesłania.

 

• Wykonanie przez dzieci pracy plastycznej kredkami w różnych odcieniach zieleni. Dzieci rysują mieszkańców planety, rośliny, domy i  pojazdy jakie sobie wyobrażają, że mogą znajdować się na „Zielonej Planecie” – mogą mieć dziwne kształty i formy.

 

5. Rysowanie ufoludka według tekstu rymowanki.

Jestem sobie ufoludek

cały zieleniutki.

Mam trzy ręce,

cztery nogi i

nos okrąglutki.

Oczy czarne tak jak węgiel,

kreskę zamiast warg,

brzuch jak balon

i sprężynki trzy na głowie mam.

 

Omawianie wyglądu ufoludka z rymowanki.

− W jakim kolorze jest ufoludek?

− Ile ma rąk i ile nóg?

− Jaki ma nos?

− W jakim kolorze ma oczy?

− Co ma zamiast warg?

− Jak wygląda jego brzuch?

− Co ma na głowie?

 

6. 4–latki Karta Pracy, cz. 2, str. 26.

− Odszukajcie na obrazku cztery ufoludki, które ukryły się przed mamą Zuzi.

− Posłuchajcie imion ufoludków podzielonych rytmicznie. Powiedzcie je.

Dodatkowe karty pracy:

Ufoludek_(1).docx

Ufoludek_(2).docx

 

PONIEDZIAŁEK: 12.04.2021 R

TEMAT DNIA: Zasypianka z ufoludkiem.

Podstawa programowa: I 5, 6, 8; IV 2, 5, 7, 8

Cele główne:

- rozwijanie mowy;

- rozwijanie sprawności fizycznej;

Cele operacyjne:

- Dziecko:

- odpowiada na pytania dotyczące utworu;

- uczestniczy w ćwiczeniach ogólnorozwojowych;

 

Zadania do realizacji na poniedziałek:

1. Ćwiczenia słuchowe „Rozmowa z ufoludkiem”.

Dzieci powtarzają za rodzicem:

re  ra ru ro ry

sza szo szy sze szu

resz rasz rusz rysz rosz

nasz pasz busz pusz

 

2. Zabawa przy piosence „Ufoludki na urlopie”.

Załącznik nr_1 https://www.youtube.com/watch?v=N1QVEO9D4Kw

3. Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej „Zasypianka z ufoludkiem”.

• Rozmowa na temat ufoludka.

− Kto to jest ufoludek?

− Co to jest UFO?

• Słuchanie opowiadania:

Załącznik_nr_2_ Zasypianka_z_ufoludkiem.docx

• Rozmowa na temat opowiadania.

− Jak się nazywał ufoludek? Jak się nazywało jego UFO?

− Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał?

− Czy był on duży czy mały – względem nas, ludzi?

− Jak Egon opisał olbrzyma?

− Z czym Egon pomylił trampki?

– Co wyjaśnił mu Ogon?

− Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał?

4. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 13.

Pomoce: Sznurek, woreczki.

• Marsz po kole (zwracanie uwagi na prawidłową postawę).
• Przejście po sznurku – ćwiczenie równoważne:

- przejście bokiem, krokiem dostawnym,

- przejście przodem, krokiem dostawnym,

- przejście naturalnym krokiem w przód,

- przejście we wspięciu na palcach.

• Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i rozciągające prostownik grzbietu odcinka lędźwiowego:

- z leżenia tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach przejście do leżenia przewrotnego,

- to samo ćwiczenie wykonywane w dwójkach, dziecko i rodzic chwytają się za ręce, a ich głowy stykają się ze sobą.

• Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków:

- leżenie przodem, ramiona w przedłużeniu tułowia – naprzemianstronne      wznosy prawego i lewego ramienia, a następnie prawej i lewej nogi.

• Ćwiczenia zręcznościowo-koordynacyjne rozwijające umiejętność rzutu i chwytu przyboru: podrzut i chwyt woreczka oburącz w pozycji siedzącej i podczas marszu.
• Marsz po kole połączony z rzutem woreczków do kosza.

5. Rysowanie ufoludka wg rymowanki:

Dzieci mówią rymowankę i rysują ufoludka. 

 

Ufoludki, ufoludki,
to zielone ludki.
Ich telepatyczne różdżki
są ni z gruszki, ni z pietruszki.
Mają sympatyczne brzuszki
i podobne są do gruszki.

Chodzą po zielonych dróżkach,
na swych bardzo krótkich nóżkach.

 

6. Zabawa ruchowa „Wesołe ufoludki”.

Dziecko naśladuje sposób wykonania podskoków za rodzicem - podskakuje rytmicznie: na obu nogach jednocześnie, raz na jednej nodze, raz na drugiej, raz do przodu, raz do tyłu itp. Na sygnał staje w bezruchu i przybiera dowolną pozę.

 

Zadania w kartach pracy na dzisiejszy dzień. 

Pokoloruj rysunki ufoludków: 

Kolorowanka(1).docx

Kolorowanka(2).docx

                      

---